龙华新区高一政治暑假班。预约免费考察试听.生活化英语教学案例分享


小学英语教学生活化案例
教学内容生活化案例
在教学译林版三年级上册Unit6《colours》时，教师分成四个环节教学英语颜色词。首先请学生欣赏各种颜色的衣服，激发学习兴趣；接着让学生找找哪些衣服颜色是red、green，通过自身观察感受颜色；然后引导学生根据认知说说生活中还有哪些东西是red或green，表达对颜色词的认识与理解；最后小组合作做一次服装展示。整个活动以学生熟悉的衣着贯穿教学，充分调动了学生学习积极性，帮助他们迅速准确地理解英语颜色词汇。这体现了将教学内容与生活经验相结合，使抽象内容具体化，易于学生学习理解。
情景教学 - 生活化案例
在三年级unit7《whattimeisit》的教学中，教学目标是让学生掌握12个数字词。教师利用生活中常见的门牌、车牌、电话号码等帮助学生区分与接受这些词汇。在教学过程中，教师运用故事创设情景：小猫过生日准备食物招待朋友，教师带头数数食物数量，之后让学生算还缺几份食物，小猫想请Sam帮忙，让学生拨打给出的电话号码找出Sam。学生在这个情境游戏中，沉浸于课堂，感受英语、产生兴趣并体验到英语的乐趣，教师也成功解决了教学难点。
表现创造 - 生活化案例
在教学Unit2《Let'smakeafruitsalad》前，教师为学生准备如salad、grapes、pineapple等道具，也让学生自己准备水果和盘子，在课堂上动手做fruitsalad。教师利用这个真实的生活情境，帮助孩子们在活动中体验真实生活，学习英语知识。这种方式让英语教学充满实践和创造，使教学环境变得和谐、愉快和温馨，减轻学习压力，提高学习兴趣，多方位发展学生能力并提升学生审美情趣。
基于学生自身生活内容的教学案例
教师结合教材内容，让学生学会表达自身相关内容，如姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格等。例如学生可以说“MynameisXiangWang.”“I'mfromChina.”“Iameleven.”“Iamquiet.”“Ihavegotaroundfaceandblackeyes.”“Icanswim.”“Myfavouritecolourisyellow.”等。这是将英语学习与学生自身生活紧密相连，让学生学会用英语表达自己的基本情况。
基于学生家庭生活内容的教学案例
家庭成员、职业、居住状况、家居摆设等都是很好的教学内容。教师让学生带着家人的照片来学习有关家庭成员的单词，学生会很感兴趣并主动学习与表达、互相交流。比如，“Thisismyfather.Heisapoliceman.Heoftenwatchesdetectivefilms.”“Thisismymother.Sheisateacher.Shelikesromanticfilms.”“Thisisme.Isometimeswatchsciencefictionfilms.”“Myroomisclean.It'sfullofmascots.”这样的教学利用家庭生活元素，使学生更积极地学习英语并运用。
基于学生学校生活内容的教学案例
由于学生很多时间在校园度过，教师可以结合学校生活教学生更多词汇和句子。例如“MissWangismyEnglishteacher.Sheisverynice.”“InmyEnglishlessonsIlikethesongsbest.”“It'stimetogotoschool.”等。这让学生意识到英语就在身边的校园生活中，提高他们的英语运用能力。
基于社区生活内容的教学案例
在教学食物和饮料的词汇时，教师可渗透教学与社区生活相关的句型，如“Howmuchisit?”“Fiveyuan.”“What'syourfavouritefood?”“Doyoulikenoodles?”等。通过这种方式，将社区生活中的交易场景融入英语教学，让学生在熟悉的场景中学习英语。　　深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：有时候有些人看起来像是原谅你了，其实是因为你变得不那么重要了。。