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一、词汇的记忆方面
拼写复杂的单词
对于六年级学生来说，一些拼写较长且字母组合复杂的单词较难记忆。例如在一些描述地点的单词中，像“hospital”（医院）、“cinema”（电影院）等，这些单词包含多个音节和不同的字母组合，学生可能会在拼写时出现混淆或忘记字母的情况。这是因为六年级学生的词汇储备相对较少，对于复杂的字母组合还不够熟悉，在记忆时缺乏有效的方法，往往只能靠死记硬背，容易遗忘或记错。
发音特殊的单词
英语中部分单词的发音规则比较特殊，像“have”，其单三形式“has”的发音就比较特殊，这种不规则发音单词会给六年级学生造成困扰。还有一些单词中字母不发音的情况，如“knife”中的“k”不发音，这与学生之前学习的简单发音规则不符，导致记忆困难。因为学生在学习初期主要是按照基本发音规则来记忆单词，特殊发音的单词打破了这种常规，增加了记忆难度。
二、词汇的语义理解方面
一词多义
很多常见单词有多种含义，例如“get”这个单词，在“get to”（到达）、“get on”（上车）、“get off”（下车）等短语中的含义各不相同。六年级学生往往只能记住单词最常见的一种意思，对于其他含义的理解和记忆存在困难。这是由于他们的英语学习处于基础阶段，接触到的单词用法相对单一，对于一个单词多种语义的理解能力还比较薄弱。
近义词和反义词的区分
在六年级英语中，有不少近义词和反义词，如“bookstore”和“bookshop”（近义词，都表示书店），“near”和“next to”（近义词，都表示靠近，但程度有区别）；“left”和“right”（反义词，左和右）。学生在使用这些词时，容易混淆它们之间的细微差别，在具体语境中不能准确选择合适的词汇。这是因为他们对于词汇的语义和使用语境的理解还不够深入，缺乏对近义词和反义词的对比分析能力。
三、词汇的运用方面
词汇在句子中的搭配
一些固定搭配对于六年级学生来说较难掌握，例如“go to school”（去上学），这个短语中“school”前面不能加“the”，这是固定用法。还有像描述交通方式的“by + 交通工具”（如“by bus”乘公交车），学生可能会错误地使用其他介词或者忘记这种固定搭配形式。这是因为他们对于英语中的固定搭配规则理解不够透彻，在运用时缺乏足够的练习。
词汇在不同时态中的变化
在涉及到时态的句子中，词汇的形式会发生变化。例如在现在完成时（have/has + done）中，学生需要正确使用动词的过去分词形式。像“do”的过去分词“done”，对于六年级学生来说，在理解和运用上存在一定难度。因为时态概念对于他们来说比较抽象，要准确把握不同时态下词汇的变化形式需要更多的学习和练习。　　深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。坪山新区高考英语补习班。预约免费考察试听.