文登高三物理辅导班。

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一、语文阅读理解常见陷阱
无中生有
选项中的信息在文章里完全找不到依据，是出题者凭空编造出来的。例如文章未提及某个人物的某种性格特点，选项却给出这样的表述。这种陷阱很容易误导那些没有仔细阅读文章内容的学生，让他们以为是自己遗漏了某些信息而误选。
以偏概全
用局部信息替代整体信息。文章可能从多个方面阐述一个事物，但选项只根据其中一个方面就得出结论。比如文章介绍了一个地方的多种文化特色，选项却只提及其中一种特色并将其扩大为整个地方的文化特征，忽略了其他重要内容。
偷换概念
故意把文章中的概念进行混淆或改变概念的属性等。像文章中说的是古代文学作品中的某种艺术手法，选项却将其偷换成现代文学作品中的艺术手法，改变了概念的范围和内涵，从而干扰学生的判断。
混淆是非
选项中的信息与原文表达的是非情况相反。例如原文明确表示某个观点是正确的，选项却将其表述为错误的，或者反之。这种陷阱需要学生对文章内容有较为准确的理解才能识别。
二、英语阅读理解常见陷阱
选项本身错误
抛开文章内容，选项表述的信息本身就不合逻辑或常识。例如描述一件事物的数量时，给出一个明显不符合实际的数字。学生如果没有仔细思考选项本身的合理性，就可能出错。
暗夹小错
选项中部分内容正确，但混杂了部分错误信息，这些错误信息通常比较微小且不引人注意。比如一个长句子，前面大部分内容都是符合文章的，但结尾处加入了错误的信息，像在描述事件的过程中，时间或地点等细节出现错误。
完全无中生有
整个选项的信息在文章中都不存在。这就要求学生对文章内容有清晰的把握，不能仅凭模糊的印象就选择看起来有道理的选项。
削减关键内容
选项中的信息把文章中提供信息的关键部分删减掉了，从而使原本正确的信息变成错误的。例如文章强调某个条件的重要性，选项却将这个条件去掉，导致意思完全改变。
基于已有信息乱推理、乱联系
选项中的信息虽然在文章中提到了，但是各信息之间的逻辑关系是编造的，文章中并没有这种逻辑关系。这种陷阱具有很强的误导性，学生需要仔细推敲选项信息的逻辑性。
断章取义
文章中提供了完整的信息，但选项表述的信息是对这个完整信息的断章取义。只选取了对选项有利的部分内容，而忽略了其他重要的相关内容。
题不对文
文章中已经明确了某个信息，选项中却给出不一致的信息，这是比较低级的错误，但如果学生阅读不仔细也容易犯错。威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：相识虽易，告白不易，且追且珍惜；泡妞虽易，开房不易，且撸且珍惜；离别虽易，重逢不易，且念且珍惜。时间太长，我怕等不到你；距离太远，我怕追不上你；爱情太深，我怕放不下你。如果记忆可以重写，我希望当初坐在我身边的还是你。文登高三物理辅导班。