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威海全科辅导机构。议论文阅读理解常见陷阱


一、内容理解方面
以偏概全
命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，从而使考生做出错误的判断。要判断以偏概全干扰项，在阅读文章时，一要特别注意词语前边的修饰与限制词，看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称。
混淆时态
命题者故意把未然(尚未确定或还未实现或推测)说成已然(既成事实)，或者把或然(可能发生的情况)转述为必然(必定发生的情况)，也可能反之，将已然说成未然，把必然说成或然。要判断混淆时态干扰项，在阅读文章或选项句时，要特别注意表推测和表时间的词语。
混淆是非
命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。例如在有关青花瓷的论述中，可能将肯定青花瓷与外来文化融合的意思变成否定两者之间有关系的表述。
偷换概念
命题者在解释概念或解释文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途；或者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。在阅读文章或选项句时，要特别注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。
因果混乱
一般有两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的因(或条件)变成了果，或把果变成了因(或条件)等；还有一种情况就是强加因果关系，即把无因果关系的两个事物硬说成是有因果关系。要判断因果混乱干扰项，在阅读涉及因果关系的选项句时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下：注意选项中的因与果在原文中是否在同一位置，注意一些改换因果关系的关键词，如“从而”“因此”“之所以”“就”“只要”等，注意选项的因果关系在原文中是否存在。
曲解文意
选项中的观点与原文不一致，错项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。
二、学生写作议论文时的陷阱
丢关键概念
在论述过程中没有抓住关键概念进行深入分析，导致文章论述偏离主题或者缺乏深度。例如在论述“在不确定性中做确定的事”这一观点时，如果忽略了对“不确定性”和“确定的事”这两个关键概念的剖析，文章就容易变得空洞无物。
偷换概念另起炉灶
暗中将概念偷换，与原概念内涵不同，然后按照新的概念进行论述，使得文章逻辑混乱。比如本来在论述“坚持梦想”的重要性，却把“梦想”概念偷换成了“目标”，然后围绕“目标”展开论述，与原主题脱节。
用怎么办代替为什么
当需要阐述原因的时候，却着重在阐述解决问题的方法。比如论述“诚信的重要性”，本应分析为什么诚信重要，却大篇幅写如何做到诚信，忽略了对原因的探究。
论述逻辑重点偏移
没有仔细与材料对话论，论述逻辑重点发生偏移。如材料是想引出在不确定中做确定之事的论点，而论述却偏向于其他方面，像只强调挑战不确定性，而没有涉及做确定之事等情况。 威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。威海全科辅导机构。。