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一、通用技巧
选择合适绘本
要符合孩子的年龄段特征和兴趣点。例如对于低龄还不会说话的孩子，可以选择幼儿认知小百科类绘本，和孩子一起指认物品、动物、场景等；年龄稍大些能理解简单故事的孩子，则可以选择有简单情节的绘本。
营造阅读环境
家里可以给孩子布置个读书角，准备孩子喜欢的绘本，每天坚持固定时间进行亲子共读，养成习惯后孩子就会爱上亲子共读。阅读时可以用夸张的肢体动作和轻柔的语气来增加阅读的趣味性，并且家长要善于倾听孩子的心声。
互动与引导
可以让孩子给家长讲绘本内容，阅读完之后让孩子进行复述，这有助于提高孩子的记忆力，也能培养孩子的表达能力。同时家长要多鼓励孩子，给孩子更多的空间，创造良好的学习氛围。
二、针对英文绘本的特殊技巧
调整目标
家长要降低期望值，不要设定过高目标。因为熟练掌握一门语言需要长时间的启蒙、积累、训练和内化才能运用。英语作为孩子的第二语言，在缺乏语言环境的情况下，学习需要更多时间和精力。比如在孩子词汇量不足时，可先把重心放在“阅读”上，提高阅读兴趣，培养英文好感度，之后再过渡到正式的英语学习。
精简阅读内容
在亲子阅读初始阶段，如果孩子专注力不够，可以把阅读内容精简，只说重点。如果孩子不断翻书，家长可以反客为主，孩子翻到哪页就讲哪页，把阅读主动权交给孩子。
利用碎片时间
普通职工家庭亲子阅读时间少，但是只要每天坚持5 - 10分钟，让孩子逐渐把接触英文当成一种习惯就好。并且要对碎片时间的活动进行整合，形成一个闭环，例如利用音频磨耳朵，增加对英语的熟悉感；利用视频帮助孩子理解书中内容。
多互动方式
多提问：让孩子保持思考和好奇。
多重复：希望孩子开口和重点掌握的部分要重复至少两次，这样孩子的开口会更清晰明确。
联系实际：把故事主角换成孩子，让他产生联想。
利用韵文：重复句型、重复韵文有助于孩子开口。
操作道具：不是第一次阅读时，可以让孩子操作道具，如某本关于毛毛虫的书可以在周五的时候让孩子操作；也可以随机操作道具，这样更能激发孩子参与感，例如周六的食物不是每个都让孩子去操作毛毛虫去吃。
重视“共”字
亲子共读中“共”是关键，不要把重心只放在“读”上。共读之前，可以针对绘本的封面和孩子一起探讨、推测故事发展；还可以让孩子随便翻到绘本中的某一页，欣赏插画并再次猜测和想象，最后再共读故事。
利用插画理解
共读英文绘本时不一定要逐字念句子，原版英文绘本可能有复杂句型。可以利用插画来辅助理解故事，根据句子或词汇有意指向插画并多重复几遍，让语言和插画建立连接。如果孩子需要翻译，表达大概意思即可，避免孩子依赖母语习惯。家长即使发音不标准、语法有错误，也可以通过生动的演绎，如模仿动物叫声、做出相应动作等传递绘本内容和情感，还可以和孩子一起扮演绘本中的角色玩角色扮演游戏。　　深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：如果要给美好人生一个定义，那就是惬意。如果要给惬意一个定义，那就是三五知己、谈笑风生。坪山新区小学五年级补习班。预约免费考察试听.