咨询热线 400-6169-615
2025-05-24 16:16:25|已浏览:36次
丽水幼儿日语提分班。樱花日语!,“浙江樱花日语学校”是由新世界教育集团从日本引进的独立教育机构。中心以先进的日语系统教育为基础,依托新世界教育集团多年来成功的日语本土化辅导经验。用全外教的豪华阵容,随时随地学习的方便条件,新颖科学的多媒体授课和对日本文化的深入接触。 浙江日语培训, 浙江日语考级,浙江日语培训班,浙江樱花日语经典语录:你不快乐是因为:你可以像只猪一样懒,却无法像只猪一样,懒得心安理得。丽水幼儿日语提分班。樱花日语!。
浙江日语培训, 浙江日语考级,浙江日语培训班,浙江樱花日语经典语录:劳动一日,可得一夜的安眠,勤劳一生,可得幸福的长眠。。
浙江樱花国际日语是由新世界教育从日本引进的教育机构,具有以下多方面的特点:
一、教学资源与课程设置
丰富的课程种类:专注于留学日语、兴趣日语、高考日语、丽水幼儿日语提分班。樱花日语!少儿日语、考级日语、日本留学咨询、申请服务等,为个人和企业量身定制充满特色的应用日语口语和商务日语课程,课程涵盖从初学者到高级水平的各个阶段,还会定期举办各种文化活动,以帮助学员在真实的语言环境中更好地掌握日语。
特色教学内容:融合语言教学精华,除单纯的语言学习外,还从风俗、礼节、文化、历史、地理等多角度进行语言文化学习。浙江商务日语培训,浙江日语口语培训,浙江日语等级考试培训励志格言:树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。丽水幼儿日语提分班。樱花日语!。例如其文化体验活动包括茶道、书法、传统节日庆祝等,能让学员在学习日语的同时深入了解日本文化。
二、师资力量
强大的师资阵容:拥有全外教的豪华阵容,同时也有中国人教师。外教老师经验丰富,除拥有日本本国的教师资格外,部分外教有中文水平认证证书或能说流利英语等,日语发音标准,可有效锻炼学员口语和听力;中国教师语法知识扎实、耐心十足、口语水平不错,多位老师还有留日经历,对于即将赴日的学员能给出多方面建议。 浙江日语培训, 浙江日语考级,浙江日语培训班,浙江樱花日语经典语录:舍得小,就有可能得大;舍得近,就有可能得到远。人生若只如初见,我们就体会不到成败和悲欢。因为没有,从不担心失去;因为想要,才会患得患失。其实,世界上没有什么真正属于你,我们也不过是个匆匆的过客,赤条条的来,一无所有的离开。丽水幼儿日语提分班。樱花日语!。
丽水幼儿日语提分班。樱花日语!
日语复合动词常见错误
一、理解复合动词时常见的错误
忽视词序含义
在日语复合动词中,词序很重要。例如“助けあう”(互相帮助),前面的“助ける”(帮助)表达主要动作,后面的“あう”表示“互相”的含义,如果理解错误词序对应的含义,就可能误解整个复合动词的意思。
误解补助动词含义
复合动词中后面的动词大多起补助作用且通常偏离原本意思,很多学习者容易按照后面动词的原义去理解复合动词。比如“だす”(来自“出す”)在复合动词词尾时表示“开始做某事”或者“...起来”“...出来”,像“言い出す”是“开始说;说出来”,而不是简单理解为“出”的原意。
二、使用复合动词时的常见错误
混淆自他动词搭配
在复合动词中,自他动词的搭配有一定规则。如“あがる”只能用于自动词之后表示动作程度深或者动作的完成或结束,像“できあがる”(做完);他动词后要用“あげる”,如“书きあげる”(写完),学习者可能会混淆这种搭配而产生错误用法。
忽略语境选择错误词尾
不同的语境下需要选择合适的复合动词词尾。例如表示“互相(做某事)或“共同(做某事)”要用“~あう”词尾,像“助け合う”(互相帮助),如果没有根据语境选择正确的词尾,就会出现错误用法。浙江学日语,杭专业日语培训,浙江日语培训机构,零基础日语培训励志语录:一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是他计较的少。丽水幼儿日语提分班。樱花日语!。
日语留学培训 |
日语登记考试 |
考研日语 |
日语口语 |
日语兴趣班 |
日语培训 |
暑假日语 |
商务日语 |
寒假日语 |
日语一对一 |
留学日语培训 |
日语标准口语 |
日语0-N2课程
|
日语0-N1课程 |
入门日语培训 |
丽水幼儿日语提分班。樱花日语!浙江商务日语培训,浙江日语口语培训,浙江日语等级考试培训励志格言:凡夫转境不转心。圣人转心不转境。。
浙江日语培训, 浙江日语考级,浙江日语培训班,浙江樱花日语经典语录:友谊真是一样最神圣的东西,不光是值得特别推崇,而且值得永远赞扬。丽水幼儿日语提分班。樱花日语!。