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2025-07-03 13:05:39|已浏览:3次
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一、把握内容的技巧
理清记叙六要素
明确时间、地点、人物(特别是主要人物)、事件的起因、经过、结果这六个要素,有助于把握记叙文的整体框架。例如在阅读一篇记叙文时,先找出这些要素,就能对文章内容有初步的理解。这一技巧可以用于回答如“用一句话概括文章主要内容”之类的问题。
明确每段大意再归纳
仔细阅读文章,确定每一段的大致意思,然后把各段大意连接起来进行归纳。在归纳时要注意语言简洁,概括性强。这有助于整体理解文章内容,对于概括文章情节或者内容的题目非常有用。
二、寻找主题句的技巧
综合多方面判断
可以通过看题目、人物(事物)、事件进行综合、概括。比如文章题目可能暗示主题,人物的言行和命运往往反映主题,事件的发展过程及结果也与主题息息相关。一般来说,记叙文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。通过这样的方式来概括主题句,能更好地理解文章的深层含义。
三、分析材料组织特点的技巧
围绕中心选材
记叙文通常紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。这些典型事件就像一条脉络,贯穿全文,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。在分析文章结构和理解作者选材意图时,可以从这个角度入手。
四、理解记叙顺序及其作用的技巧
不同记叙顺序及作用
顺叙:按照事情发展的先后顺序进行叙述,使文章条理清晰,脉络分明,读者容易理解事情的发展过程。
倒叙:把事件的结局或某个最突出的片段先写出来,然后再从事件的开头进行叙述。作用是造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
插叙:在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事。可以对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。理解记叙顺序及其作用,有助于分析文章结构和作者的写作意图,在回答关于文章结构和写作手法的问题时能够准确作答。
五、分析句子含义与结构作用的技巧
句子含义
要结合文章的上下文、主题、作者的情感态度等来理解句子的深层含义。例如,一些具有象征意义的句子,需要联系文中所描写的事物的特点以及作者想要表达的情感来解读。
句子在结构上的作用
句子在结构上可能有不同的作用,如开头的句子可能起到总领全文、引出下文的作用;中间的句子可能起到承上启下的过渡作用;结尾的句子可能起到总结全文、升华主题、照应开头等作用。分析句子在结构上的作用,能够更好地把握文章的行文思路和结构层次。
六、理解表达方式的技巧
多种表达方式
记叙文常用的表达方式有叙述、描写、议论、说明等。
叙述:是记叙文最基本的表达方式,用来交代事件的发展过程、人物的经历等。
描写:包括人物描写(外貌、语言、动作、心理描写等)和环境描写(自然环境和社会环境描写),可以使人物形象更加生动立体,环境描写还能够烘托气氛、衬托人物心情等。
议论:在记叙文中起到点明主旨、深化主题等作用。
说明:较少单独使用,有时用于补充说明文中的一些事物或情况。准确识别这些表达方式,有助于深入理解文章的内容和作者的写作意图。 威海中小学辅导,威海小学补习班,威海初中辅导班,威海高中生辅导,威海学大教育一对一经典语录:做该做的事,爱该爱的人,能应对惊涛拍岸的雄壮,也能安于细水长流的温情。经区一年级语文1对1辅导。。
经区一年级语文1对1辅导。中考文言文高频考点
一、字词类高频考点
(一)生字
例如在《醉翁亭记》中的“环滁(chù)林壑(hè)琅琊(lángyá)饮少辄醉(zhé) 觥筹(gōngchóu)射者中(zhòng)弈者胜(yì)颓然(tuí)阴翳(yì)”等生字的读音与写法是考点之一。
(二)重点解词
实词
古今异义:如“卑鄙”在古文中是“身份低微,见识浅陋”的意思,现在是“品行恶劣”之意。像“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”就是考查古今异义的典型例子。
一词多义:例如“之”字,在不同语境中有不同含义,“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”用于主谓之间,取消句子独立性;“醉翁之意不在酒”中的“之”是“的”的意思。
虚词:像“而”“以”“于”等虚词的用法和意义,如“而”可表并列、承接、转折等关系,“以”可作“因为”“凭借”“把”等解释。
(三)重点语句翻译
准确理解并翻译文言文句子是高频考点。例如《醉翁亭记》中的“峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也”,要准确翻译出“回环、像鸟张开翅膀一样、靠近”等字词的意思,应译为“山势回环,路也跟着转弯,有一个亭子四角翘起,像鸟儿张开翅膀一样,高踞在酿泉上面,这就是醉翁亭”。
还有“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”这样蕴含特殊意义的句子的翻译也很重要。
二、文章理解类高频考点
(一)归纳段意
以《醉翁亭记》为例,第一段写醉翁亭自然环境和命名缘由;第二段写山间朝暮和四季景色;第三段写滁人、宾客、太守游琅山的情形;第四段写日暮醉归,点明全篇主旨。
(二)主题思想
理解文章的中心思想,如《醉翁亭记》表达了作者寄情山水、与民同乐的思想感情。
(三)写作手法
写景顺序:像在《醉翁亭记》中描写景物时的顺序(如第一段写景的顺序等)可能成为考点。
衬托手法:例如用禽鸟之乐衬托游人之乐,再用游人之乐衬托太守之乐等手法的分析。
三、文学常识类高频考点
作者信息:如作者的朝代、身份等,像《醉翁亭记》的作者欧阳修是北宋著名文学家,唐宋八大家之一。
作品出处:知道文章出自哪部文集,例如《醉翁亭记》出自《欧阳文忠公文集》。 威海中小学辅导,威海小学补习班,威海初中辅导班,威海高中生辅导,威海学大教育一对一经典语录:人最值得高兴的事:父母健在、知己两三、盗不走的爱人。其他都是假象,别太计较。。
威海中小学辅导,威海小学补习班,威海初中辅导班,威海高中生辅导,威海学大教育一对一经典语录:乐观的人能重整旗鼓东山再起,悲观的人因缺乏自信,往往一败涂地 。经区一年级语文1对1辅导。九年级通假字常见误区
通假字的基本概念
通假字是古代汉语中一种常见的用字现象,指的是某个字可以用另一个读音相同或相近的字来代替。这种用法通常是为了保持句子的韵律、语义的连贯性,或者是因为文字的简化。例如,“书”可以通“署”,在某些文句中,“书”这个字的意思可以引申至“署”,从而使句子意义保持一致。
常见误区
误认为通假字是错别字
许多学生可能会误认为通假字是错别字,实际上,通假字是古代汉语中一种合法的用字现象,而非错别字。通假字的使用在古代文献中非常普遍,理解通假字有助于更好地理解文言文。
忽视通假字的音义关系
在学习通假字时,学生应特别注意其音义关系。通假字通常是根据读音和意义的相似性来进行替换的,因此在学习和理解过程中,应注意这种音义上的联系。
不理解通假字的语境依赖性
通假字的使用往往依赖于特定的语境,同一个字在不同的语境中可能有不同的通假对象。因此,在学习和应用通假字时,应结合具体的语境进行分析。
缺乏系统的学习和练习
通假字的学习需要系统的知识积累和反复的练习。通过制作通假字表格,记录常见的通假字及其来源、解释,可以帮助系统化学习。同时,与同学讨论、参加文言文学习班等方式也可以增加学习的趣味性。
学习通假字的技巧
积累通假字的相关知识
在平时的文言文学习中,积累通假字的相关知识是非常重要的。当你遇到一个不熟悉的字时,试着找到其可能的通假字。
理解上下文
文言文的意思常常需要通过上下文来推断,通假字的具体含义往往也需要结合整句话才能理解。
多做练习
通过反复练习高考试卷中的文言文部分,提升对通假字的敏感度和识别能力。
常见通假字示例
以下是一些常见的通假字及其解释:
乌无WU没有:一切乌有一《山市》
知智Zhi智慧:是知也一《论语》.《木兰诗》
火伙huo同伴:出门看火伴帖一贴tie粘贴
说悦yu高兴、愉快:学而时习之,不亦说乎《论语》
公输盘不说一《公输》:扳攀pan牵,引日扳仲永环谒于邑人《伤仲永》
通过以上内容,希望能帮助学生更好地理解通假字的概念及其常见误区,从而在学习和考试中更加得心应手。。 威海中小学辅导,威海小学补习班,威海初中辅导班,威海高中生辅导,威海学大教育一对一经典语录:别稀里糊涂的爱,也别不明不白的分开,有话直说,都别难堪。经区一年级语文1对1辅导。.
经区一年级语文1对1辅导。
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