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一、教师素养方面
扎实专业基础：老师本身的专业性很重要，就像有10颗枣的老师能分享给学生8颗甚至更多，而只有5颗枣的老师给予学生的或许只有4颗甚至更少，趣味课堂是建立在老师扎实的专业基础上的教学。
精心备课：仔细认真地备课，尤其是注重细节和要点处的备课，备课的好坏直接影响上课质量，充分备课才能让课堂按老师节奏进行，上课时才能游刃有余。
二、教学用具方面
多元化教具：根据课堂要求设定多元化的教学用具，启发学生的创新和联想能力，引导学生创新思维。生活中的一切都可成为教具，老师要具备教具运用能力，不能因怕麻烦而省掉这一环节。
三、教学句型运用方面
陈述句与疑问句运用：在教学中多用陈述句和疑问句，让学生给出答案，每个句型让学生配合做出不同动作和声音，调动学习情绪和氛围，让学生爱上课堂交流英语的感觉。
四、激励与关注方面
惊喜与游戏设置：给学生准备适当的惊喜和游戏，如小学可采用小红花，初高中可以是男神女神签名照等，以刺激学生对课堂的兴趣和反应力。同时，老师要做个细心的人，发现学生在课堂、学习、书写、体育等方面的进步和变化，让学生知道老师的关心。
五、口语教学方面
口语简单化与肢体配合：全英语教学中，口语尽量简单化，并配合肢体动作，让学生理解教学内容，增加学生自信心。
六、趣味教学法类型
即景法：教师根据课堂气氛，在把握课堂情况的基础上及时运用趣味英语教学法进行调节。例如下午学生没从午休状态调整过来时，可让学生猜谜语来调整状态，如“What letter travels the greatest distance? ———D.Because it goes to the end of the world.”等谜语，能让学生睡意一扫而光，快速调整学习状态。
关联法：趣味英语教学法应与教学内容相协调，引用素材要与教学内容主题相关联。可将单调的知识点与故事、幽默、笑话、谜语等人文历史、风土人情相结合，让教学过程更灵活丰富，如解释“go west”短语时，可联想到中国汉字“奠”也有类似意思。
活动法：幽默、故事可作教学调节或展开教学活动的素材。根据情感过滤假设，积极的氛围有利于语言习得，分组讲故事是口语课的好方法，若学生听不懂故事可看纸条阅读，这种方法能让学生以社会可接受的方式交流，同时意识到目的语国家的语言文化特性。
七、游戏教学方面
抢椅子（get the chair）：老师在教室前面摆三个椅子，叫四个小朋友到前面，老师和学生一起读单词或句子，老师停止时学生抢椅子，没抢到的被罚读一个单词后回去。
照镜子（Look in the mirrow）：老师一边说单词一边做动作，学生跟老师学，动作方向相同。
争分夺秒（urgent task）：每组成员共同完成传词任务（也可传问题和句子），一个传一个，用时少的小组获胜加分。
无敌转转转（turn turn）：两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡，老师下口令后快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。
八、其他方面
动画教学：利用二年级英语动画（如全42集的趣味英语动画），让孩子在观看动画中发现英语的魅力并掌握英语基础。
情境创设：利用图片、玩具、实物积极为学生创设情境，在听听说说、读读认认、唱唱玩玩中让学生乐享英语，尤其适合一、二年级学生，他们学习力、模仿力、表现欲强。
新型师生关系构建
合作关系：建立合作的师生关系，教师不以教育者自居，不以强制手段强迫学生服从，教师和学生在人格上完全平等，用吸引代替强制学生学习。
和谐关系：构建和谐的师生关系，其核心是爱，教师要对学生倾注热情，关注学生各方面，尤其是学习有困难的学生，通过爱实现心灵沟通，分享成功欢乐，分担挫折烦恼，促进学生学习。
互动关系：建立互动的师生关系，教学过程是师生交互作用的历程，师生互动性质和质量影响教学效果，学生反应会强化或修正教师教育观念与行为，形成正反馈机制。
融洽关系：营造融洽的师生关系，感情层面对于教育很重要。
运用媒体手段：运用媒体手段激发学生英语学习兴趣。
设计游戏情景：设计游戏情景寓教于乐。　　深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。布吉小学二年级辅导班。预约免费考察试听.