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2025-07-06 07:01:26|已浏览：2次
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威海学大高三物理培训。 威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：我整夜没睡；雾笛声一个劲儿在桑德海湾上凄恻地鸣响，我辗转反侧，像生了病一样，理不清哪些是狰狞的现实，哪些是可怕的梦魇。《了不起的盖茨比》。九年级语文作文写作技巧
一、体现人文性
追求人性之美
在作文教学中，老师要引导学生做真人、求真知、抒真情、吐真言。让学生懂得追求人性之美很重要。例如，可以让学生在阅读中增加个性化的语言材料，因为阅读是写作的基础，对于学生来说，大量识字后广泛阅读适合儿童接受且文学性强的课文，接触多种语言风格文章，了解个性化语言对作文意义重大，能让学生明白教科书源于生活，学习教科书是打基础，创造性掌握语言工具靠自己悟性。此外，还要引导学生走出学校封闭空间，把社会当课堂，饱览祖国大好河山领略山河美，深入社区感受社会变革，采访人物挖掘人性美，开展调查访问感受身边变化，这些直接体验有助于学生写出有“人”的文章。
引导学生充分展现个性
写作时要求学生有自己的感受与独特见解，表达不说套话、假话，有自己的想象、观察和真情实感，鼓励自主选择表达内容和形式，真实反映所见所闻，写出特色作文。例如，学生思维以形象思维为主，有着敏锐感知力和丰富想象力，让他们写想象作文能发挥天性。多阅读充满创造想象的作品，鼓励“异想天开”的创造想象，激发探索兴趣，肯定点滴发现。同时要创造精神振奋、生机勃勃的课堂气氛，让学生的写作欲望得以释放，在作文中倾诉对事物、社会、自身的看法，使天资、兴趣、爱好、特长充分发挥，形成作文教学“百花齐放、百家争鸣”的新气象。如在二年级口语交际课创设小鸭子掉进坑里的情境，让学生发挥想象各抒己见，再编故事、排练童话并当堂表演、评议，课堂就成为了萌发学生联想、创新的阵地。
二、文章构思方面
运用比喻和拟人手法
通过比喻和拟人，使抽象的事物具体化，增强文章的表现力。但要注意比喻和拟人的贴切性和生动性，避免生硬和牵强。
运用排比和对仗手法
运用排比和对仗，可使文章的节奏感强，增强文章的韵律美。需注意排比和对仗的协调性和一致性，避免重复和单调。
运用设问和倒装手法
通过设问和倒装，能够引起读者的注意，增强文章的表现力。要注意设问和倒装的合理性，避免过于突兀和生硬。 威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：平庸的人，只是眷念近处的风景，贪恋凡俗的奢华，最终忘了赶路，舒适并安逸着，且自鸣得意，终一无所成；优秀的人，独行在沉默的时光中，忍受着清平与寂寞，从不哀怨，从不言苦，踏着血汗的阶梯，攀上了他人企盼的高度。曾经的苦与累，不是为别人受的，那是你蛰伏的背景，回眸的闪光。威海学大高三物理培训。。
威海学大高三物理培训。告别成绩焦虑，拥抱学习自信。从这一刻开始，与青成教育一同出发，让学习成为一场有趣且充满成就感的旅程吧！ 威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：青春是有限的，不能在犹豫和观望中度过。 -- 辛夷坞 《致我们终将逝去的青春》。
威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：没有什么过不去，只是再也回不去。威海学大高三物理培训。八年级阅读理解技巧有哪些
八年级阅读理解技巧
阅读前技巧
明确阅读目的：如果是为了回答阅读理解题，可先浏览问题，这样在阅读时能更有针对性地寻找答案。例如，若问题是关于文章中某个事件发生的时间，那在阅读过程中就要重点关注文中出现时间的表述。
阅读过程中的技巧
带着问题阅读文章：因为阅读理解题分值大且时间紧任务重，要在保证正确率的基础上提高速度，这是个好办法。同时阅读时把与题目有关的单词、句子或者段落做重点标记，这样既能排除无关内容，又能提高答题正确性，还能激发阅读兴趣，这对提高英语成绩很重要。
在理解的基础上提高速度：阅读理解最重要的是理解，要调解理解准确性和阅读速度这组矛盾，就需要平时多练习。先保证阅读质量，在此基础上再追求速度。并且要处理好精读和泛读的关系，对于阅读英语杂志等文章，泛读理解大概意思即可，这样能掌握词汇、句法等；对于有难度且写得好的文章则需要精读，深入剖析，力求理解每句话含义，分析长句难句，总结中心思想等。
找准文章的主旨句：文章的主旨句一般是文章第一段的首尾句或者文章最后一段的首尾句，各段的第一句话往往是该段的中心句。先读主旨句和中心句，可对文章有大概了解，再带着问题阅读全文，能节省时间并提高做题准确性。
重点标记文章中的转折词：转折词对理解作者的写作思路、情感态度和文章内容有很大帮助，在阅读时要重视这些词。
根据上下文推断生词含义：在平常练习中要学会根据上下文意思推断生词含义，改掉一遇到生词就查字典的习惯，因为考场上不允许查字典，而且推断词意这种题型在考试中很常见。
解题技巧
事实询问题：此类题型以what、who、which、when、where、how或why等词引导，针对文中某句、某段或某一具体细节设问。要寻找答案来源，找准关键词，必要时反复阅读。
推理判断题：要求学生透过文章表面文字信息推测隐含意思，对作者的态度、意图及文章细节发展作正确推理判断。做这类题要抓住文章主题和细节，分析文章结构，根据上下文内在联系挖掘深层含义，要从作者角度考虑，不能固守自己的看法。
数据推算题：要求根据文章提供的数据以及数据与其他信息的关系做简单计算和推断。
主旨大意题：用以考查对文章主题或中心思想的领会和理解。找出文章和各段落的主题句（往往为第一句或最后一句）是解题的关键，抓住主题句就能确定文章的最佳标题。
经验常识题：考查中学生应有的多项综合知识，包括社会、天文、史地、科普及生活常识等。。 威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：不是时间过得很慢，是因为你过得很糟糕；不是时间过得快，是因为时间对你越来越重要。威海学大高三物理培训。.
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威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。。八年级阅读理解常见误区
一、记叙文阅读误区
概括题误区
在概括故事发展情节时，答谓语部分容易失误。例如概括《背影》情节时，仅答“爸爸为儿子买橘子”不准确，应是“父亲拖着肥胖的身躯，努力地爬上月台，为儿子买橘子”，要准确抓住人物行为，复杂概括题需加入原因和结果，且应用主谓句式答题。
含义题误区
对题目考查类型分辨不清，容易把词语或句子含义题与作用题混淆，作用题涉及承上启下、引出下文、揭示中心等方面，而含义题要根据语境解释词语和句子，让其由深奥变浅显，关键是看词或句子的上下文。
赏析题误区
在由分析语言引申到分析情感这一环节把握不好。赏析题答题手法可从修辞手法、词语使用、描写手法入手，答效果是为表现写作任务服务，答情感要结合文章主题，文末抒情议论句往往是提示，很多考生容易在这一环节失分。
人物形象分析题误区
揭示人物性格品质时，使用近义词会降低得分率，应从不同侧面、角度答题。同时，有些考生忽略“简要分析”，只列举性格和品质，不列举相关细节就会丢分，应该由人物行为看性格和品质。
二、说明文阅读误区
题目和开头作用题误区
答题角度单一，容易忽视其他得分点，现在说明文题目和开头语言较生动，出题者常在此设置题目。
说明方法及其作用题误区
说明方法写不对、写不全，对其作用理解不够灵活，遇到复杂题型难以得分，需要熟记说明方法。
说明语言准确性题误区
分析具体内容中某词作用时，没有结合上下文是关键失误点，必须结合具体内容分析该词所起作用。
是否符合原文表述选择题误区
容易因未细心查看选项和原文的细微差别而做出错误判断。
三、阅读习惯与态度方面的误区
读而不记
阅读仅为看热闹、消磨时间、满足好奇心，看过就忘，没有记忆的阅读是无效阅读，青少年处于阅读和记忆的黄金时代，应口读心记、适量背诵名篇，积累文化知识。
读而不思
阅读过程缺乏质疑问难、联想比较，对于浅显易懂的文章也只是浅尝辄止，没有深入挖掘可能存在的疑难，应学会“于无疑处生疑”。
读而不写
在边读边思过程中有感受、体会、心得与灵感时，没有养成写读书笔记的习惯，可采用摘录、做札记、写读后感等方式记录。
读而不悟
阅读只求读懂，不求感悟、致用，不能把作者的人生经验化作自己的心灵体会，缺乏对人生、社会的深层审察，难以完成从有字书到无字书的转换。
读而不选
阅读时逮到什么读什么，毫不选择，随波逐流，率性而读，应在老师和家长指导下严格筛选阅读内容。
读而不博
存在单凭喜好和只讲功利的“偏读”问题，如偏爱武打、言情小说、作文选，害怕读古代文言文和现代科技文。 威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：我双重性格我总熬夜，我慢慢喜欢那些老歌，我会突然心情莫名的不好，我不喜欢悲伤却没办法抑制，我对陌生人礼貌冷淡，我一个人也很酷。威海学大高三物理培训。。
