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文登四年级数学培训机构。初一语文知识点


一、古代诗词相关知识点
（一）重点诗句及其内涵
《观沧海》：体现作者博大胸怀的诗句是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。作者曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人，其诗以慷慨悲壮见称。此诗选自《乐府诗集》。
《次北固山下》：蕴含深刻哲理的诗句“海日生残夜，江春入旧年”。作者是唐朝诗人王湾，诗选自《全唐诗》。
《西江月·明月别枝惊鹊》：表达丰收带来的喜悦之情的诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋朝著名爱国词人，词风豪放，该词选自《稼轩长短句》。
《天净沙·秋思》：道出天涯游子之悲的句子“夕阳西下，断肠人在天涯”。作者是元朝著名戏曲作家马致远，作品选自《全元散曲》。
（二）古代诗词作者相关
孔子：名丘，字仲尼，春秋时期伟大的思想家、教育家。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。其中阐明学与思关系的句子是“学而不思则罔，思而不学则殆”；认为做到明智的方式是“知之为知之，不知为不知”；对先进和落后的态度应是“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”；赞美松柏坚强品格的句子是“岁寒，然后知松柏之后凋也”。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人”。
二、语法知识
（一）短语
有五种基本结构，分别为并列、偏正、动宾、补充、主谓。学习短语不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用理解句子组成。
（二）单句
有六种基础成份，即主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。可利用不同成分的基本位置和结构助词的不同用法来掌握。例如：状语主语[状语]谓语(定语)宾语补语。表时间、地点的状语一般在主语前，若在谓语后则称之为补语；“的”字前一般是主语或宾语的定语，“地”字前一般是谓语的状语，“得”字后一般是谓语的补语。
（三）复句
有七种基础类型，包括并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件。复习时主要记住常用关联词以辨析复句类型，有口诀便于记忆，如“既又也还表并列，不是而是别记错；不是就是是不是，或者要么表选择；不仅不但表递进，而且并且更还也；虽然但是为转折，尽管可是加可却；因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设”。单句侧重病句修改，复句重点在关联词运用和对分句内容的理解。
三、写作相关知识点
（一）叙述人称
有三种人称，第一人称能给人亲切自然、真实的感受。
（二）叙述方式
倒叙：把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写，这种笔法能造成悬念，吸引读者。
插叙（补叙属于插叙一种）：对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内，若删去虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性，其作用是使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。还有一种不常用的“平叙”，即俗称“花开两枝，各表一朵”，指叙述两件或多件同时发生的事，可使头绪清楚，照应得体。
（三）描写
人物描写：有五种方法，分别是肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写，作用是更好展现人物的内心世界、性格特征，刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展等。
环境描写：分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写可具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想，烘托人物心情，渲染气氛等；社会环境描写能交代人物活动的（时代）背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。此外还有正面描写、侧面描写和细节描写，正面描写直接表现人物、事物，侧面描写烘托突出人物、事物，细节描写可刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展，也可描摹人物的语态，收到特殊效果。
（四）修辞
比喻：使语言形象生动，增加语言色彩，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。
拟人：把事物当人写，使语言形象生动，给物赋予人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。
排比：增强语言气势，加强表达效果，叙事透辟，条分缕析，长于抒情。
夸张：突出某一事物或强调某一感受，烘托气氛，增强感染力，增强联想，创造气氛，揭示本质，给人以启示。
反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。
设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。
对偶：使语言简练工整、有音乐感，抒情酣畅，便于吟诵，易于记忆。
反复：多次强调，给人以深刻的印象，写景抒情感染力强，承上启下，分清层次。回答问题时要结合具体内容作答，避免空洞。
四、结构安排相关知识点
布局谋篇技巧：包括开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。要处理好材料和中心的关系，注意主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次，散文构思的线索常见的有以情为线索、以理为线索、以物为线索、以空间位置为线索。
不同位置句子的作用：
首句：统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔。
尾句：总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
转承句：承上启下，过渡，承接上文，引出下文。
中心句：点明中心、揭示主旨。
点睛句：点明全文中心，统领全文，句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意，揭示深刻内涵，表达深刻见解。记叙文（散文）的结构特点按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料，按场面安排材料，按材料性质归类安排结构，按作者认识的过程或感情的变化安排材料。
五、表达方式
有五种表达方式，即记叙、描写、说明、抒情、议论。记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式，议论文是以议论为主要表达方式，而说明文则以说明为主要表达方式。记叙文中的议论起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；议论文中的记叙起到例证的作用；说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用；夹叙夹议的写法使文章在轻松活泼之中，阐发议论，文中的记叙为议论服务，而议论又以记叙为基础，叙为议提供事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。 威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：没必要和命运争吵，顺其自然才彼此相安。成功的路径不止一条，不要循规蹈矩，更不要冥顽不化，此路不通，不妨换条路试一试。文登四年级数学培训机构。。