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2025-07-04 04:15:56|已浏览：6次
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课程辅导知识点
《经济生活》
课 《神奇的货币》
1.商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。
2.商品的基本属性：使用价值和价值
3.货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物(根本原因是生产力的发展)
4.货币的含义和本质： 货币的本质是：一般等价物。
5.货币的职能 基本职能：价值尺度与流通手段(2)其他：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。 6.流通中所需要的货币量的计算公式
7.纸币的发行量应该以流通中所需要的货币量为限度。(国家无权决定纸币的购买力)
8.结算的方式：(1)现金结算 (2)转账结算。
9.常用信用工具：(信用卡、支票)(支票主要分为转帐支票和现金支票两种)
10.外汇：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。(外汇不等于外币，不等于汇率)
11.汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
12.汇率变化对经济的影响：(即：货币升值和贬值的利弊分析)
13.保持人民币币值基本稳定的含义及意义：
第二课《多变的价格》 社会必要劳动时间决定价值，价值决定价格，供求影响价格(具体因素对价格的影响)，价值规律
1.供求如何影响价格
2.具体因素对价格的影响：气候、时间、地域、生产条件、消息等
3.价格和价值的关系：价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。
4.价值规律的基本内容和表现形式
(1)基本内容：商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换;
(2)表现形式：价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。
5.价格变动对人们生活的影响
(1)价格变动会引起需求量的变动 (一般来说，其它条件不变的情况下)
(2)不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的(需求弹性)
(3)相关商品的价格变动对需求量的影响(替代品、互补商品)
6.价格变动对生产经营的影响
(1)调节生产规模。
(2)提高劳动生产率
(3)促使企业生产适销对路的高质量的产品
第三课 《多彩的消费》
1. 影响消费的主要因素：居民收入和物价总体水平。
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宁波学大二年级语文补课。。 宁波中小学辅导，宁波小学补习班，宁波初中辅导班，宁波高中生辅导，宁波学大教育一对一经典语录：没有人会喜欢孤独，只是比起失望、随欲，以及冷热交替后的纵横来说，孤独会让人更踏实。。科学实验安全教育的创新方法
小学科学实验安全教育创新方法相关
基于现状分析构建创新方法
首先要分析现有小学科学实验安全教育的方法及其存在的问题，例如学生安全意识薄弱、实验操作不规范等情况，为创新教育方法提供依据。可以通过文献调研、实地考察等方法进行现状的全面了解。
借鉴先进理念构建创新方法
借鉴国内外先进的教育理念，提出适用于小学科学实验安全教育的新方法。如在幼儿教育中可借鉴幼教专家李跃儿强调实验中的安全教育，让学生明确危险与安全行为的理念；参考陈鹤琴理念中重视儿童好奇心和探究欲来设计创新实验等。
通过实证研究验证创新方法效果
开展小学科学实验教学，运用新教育方法进行教学实践。例如在实验教学中设计富有创新性的科学实验活动，像利用生活中常见材料替代传统实验器材开展实验，或者将科学实验与游戏相结合开展游戏化教学等方法。然后对比分析实验结果，采用统计学方法对实验数据进行分析，验证新教育方法在提高学生安全意识、优化实验教学资源、培养创新能力等方面的效果。
科学实验教学中保障安全并创新的通用方法
实验材料准备方面
充分准备实验材料，教师应充分了解实验材料的性质，挑选安全、合适的实验材料，确保无毒、无害。对于存在安全隐患的材料，如锐利工具等，要进行特殊处理，确保安全。
安全教育强化方面
在实验前，教师应向学生讲解实验中的安全知识，如穿戴防护用品、遵守实验规则等。此外，可以通过安全教育课程、安全演练等活动，让学生了解常见的安全隐患及应对措施。
操作过程规范方面
教师应向学生演示正确的操作方法，确保每个步骤的安全。在实验过程中，教师要密切关注学生的动态，及时纠正不当操作。同时，教师可以引导学生进行团队合作，相互监督、相互帮助。
借鉴经验方面
借鉴专家在科学实验教学与安全问题上的丰富经验和见解。例如学习XXX教授强调的实验前安全评估的重要性，或者XXX园长分享的园所在进行科学实验教学时通过规范化管理提高安全性的案例等。宁波中小学辅导，宁波小学补习班，宁波初中辅导班，宁波高中生辅导，宁波学大教育一对一经典语录：人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。宁波学大二年级语文补课。。
宁波学大二年级语文补课。。 宁波中小学辅导，宁波小学补习班，宁波初中辅导班，宁波高中生辅导，宁波学大教育一对一经典语录：当你把一个人从想念变为想起，那就代表他已在你的生活中蒸发掉了。。如何提高小学科学课堂参与度？
一、通过不同导入方式提高参与度
魔术方式导入：像在《磁极和方向》教学中，以魔术方式导入。用白纸包裹磁铁放在鱼型泡沫船槽内，船放于盛满水的水槽，挥动棒使小船旋转，静止时船头船尾朝向固定方向。这样能吸引学生注意力，激发其探究奥秘的兴趣，切身感受磁极与方向联系，提高参与度。
设计悬念导入：例如《空气的热胀冷缩》一课，先准备热水，将瘪乒乓球放入热水，学生看到乒乓球恢复原状产生好奇惊讶时提出问题，如“瘪乒乓球恢复的原因是什么”，埋下悬念让学生带着问题学习知识，从而提高课堂参与度。
游戏导入：在知识巩固环节采用游戏导入可规避单调性。如《光和影》教学中，先玩“手影”游戏，学生轮流展示，其他人猜，调动学生积极性。在游戏过程中老师适时提问，如“影子产生的原理是什么”，开启课程学习，提高学生参与度。
二、利用学生生活经验提高参与度
在小学科学教学中，可从学生熟悉的日常生活出发开展教学。如教科版六年级上册《建高塔》一课，上课前带学生参观附近电视塔，能大大提高学生学习这节课的积极性；六年级下册醋和小苏打反应后，将在家做馒头（面粉和小苏打）的活动搬到课堂汇报实验现象，实现“做中学、乐中学”；三年级下册种植凤仙花、养蚕等课例也可通过这种方式激发学生主动学习的兴趣，提高参与度。
三、引导学生动手操作提高参与度
在课堂教学中安排小组竞赛等动手操作环节。如《点亮小灯泡》教学，给小组提供导线、电池和小灯泡材料，小组竞赛用最少时间点亮灯泡，灯泡点亮时学生开心且对电路有了理解认识，还可进一步提出挑战，如比哪个小组最短时间点亮两只灯泡，提高学生在课堂教学中的参与度，营造参与氛围，增强探索热情。
四、创设情境或增设兴趣效果提高参与度
创设情境：情境教学法可使抽象知识具体化、形象化。如在小学科学探究活动中，根据课例为学生创设情境，像《建高塔》课前参观电视塔，能让学生身临其境，激发学习情绪和兴趣，使学习成为主动自觉活动，提高参与度。
增设兴趣效果呈现：在小制作实验探究活动中，激励学生设计精美作品激发兴趣并让作品有延续性。例如三年级画蚂蚁、做蚕标本、树叶标本，四年级《油菜花开了》制作油菜花标本，《花、果实和种子》将授粉后的雌蕊贴在便利贴上等课例，有助于提高学生参与度。
五、强化实验操作方法提高参与度
在小学科学探究活动里，老师鼓励学生自己动手、大胆尝试，对于难度较大部分给予程序性指导，让学生在操作中提高参与度。
六、运用信息技术提高参与度
将传统课堂的“接受式”学习为主转变成“接受式”学习与“构建式”学习相结合的模式，例如运用信息技术让学生参与到论、探究、合作等学习活动中，使学生把更多精力投放到科学思考和学习中，发挥主体作用，增强主动学习意识，从而提高课堂参与度。宁波学大二年级语文补课。 宁波中小学辅导，宁波小学补习班，宁波初中辅导班，宁波高中生辅导，宁波学大教育一对一经典语录：有些人，有些事，该忘就忘了吧，人家从没把你放心里过，你又何必自作多情。宁波学大二年级语文补课。。
