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一、课堂训练方法
利用课前时间
口语练习：每节英语课前安排5分钟的freetalk，让1 - 2名学生围绕如自我介绍、介绍朋友或家庭等话题上台进行对话，全班轮流参与。即使学生只说简单的一句话，也能锻炼口语能力和胆量。
创设情境
实物情境：利用实物创设情境，如在教授“This is a”句型时，对于已经学过文具单词的情况，可以把“pen、pencil、ruler、eraser、book”等文具装进口袋里，让学生上台从口袋里抓文具，然后说“This is a...”，这样能调动学生学习英语的积极性，让学生多说多练，避免机械重复练习带来的厌烦情绪，尤其适合处于过渡阶段的三年级学生。
多媒体情境：利用多媒体教学，因为小学专业英语老师不多且发音多数不标准，多媒体资源可提供标准的课文对话范读，让学生多听标准读音。同时，多媒体还可以把书本知识以文字、图像、动画、声音等形式直观地呈现出来，创设生动、形象、逼真的交际氛围，使学生有身临其境之感，激发学习兴趣，让学生从敢于开口、易于开口到乐于开口，从而提高英语口语水平。
全英文课堂情境：在英语教学过程中尽量用英语组织课堂教学，少用汉语，通过手势、眼神、动作等肢体语言辅助。用全英文组织教学能增加学生语言实践机会，创设良好英语氛围，培养学生用英语思考、组织语言的思维能力和口语表达习惯。例如要求学生在学校见到英语老师用英语打招呼，英语课堂上尽可能用英语交流，像学生进教室迟到要用英语说“Come in，please?”，老师回答“Yes，please!”，回答问题后老师说“Sit down，please.”，学生回答“Thank you.”等。
二、口语测评相关的训练方法
听做结合训练
动作表情响应：进行听和做的训练，边听边做动作或表情，如拍拍手、摸摸鼻子、摸摸膝盖，或者模仿动物表演，像学猴子表演、学熊猫表演等。
听猜训练
描述猜人或物：开展听一听、猜一猜的活动，例如让一个学生用英语描述一位老师，其他学生来猜是哪位老师。
听画训练
边听边创作：进行听一听、画一幅画的训练，可以边听边画、边听边涂色、边听边画相应项目或者涂相应颜色。比如听关于“我的卧室里，有一台空调，有一个大衣橱和两张茶几”的描述来进行绘画创作，这种训练不仅能提高听力理解能力，还能将审美和感知引入英语课堂，培养学生的情感。
听唱训练
英文歌曲学习：利用小学生喜欢唱歌的特点，让他们听唱旋律优美的英文歌，如《My Days of the Week》，在轻松优美的音乐中学习单词，像周一周二等单词。
听说综合训练
问答与复述：采用听一听、说一说的形式，让学生认真听完材料后回答问题或者复述内容，这种综合训练可以培养学生的听力理解能力、记忆能力、语言组织能力和口头表达能力。并且小学生听力训练要坚持短而勤的原则，避免长时间处于听力状态，可以合理利用课余时间，延长听力课外活动，拓展英语学习空间来提高听力水平。
三、家庭学习辅助
先听后说
听力先行：家长给孩子选择英语学习材料时，不应一开始就让孩子跟着原声看英文动画片或电影，而是先让孩子听这些材料，提高对英语语言的敏感度，之后再慢慢培养说英语的习惯，这样孩子会更自信，因为家长选择的材料不一定适合孩子年龄，孩子一开始也不一定能看懂。
循序渐进与耐心引导
避免比较：在孩子学习过程中，家长不要有比较心理，不要因为孩子成绩低于其他孩子就急于大幅提高孩子英语能力，要遵循孩子的学习节奏循序渐进。
耐心纠错：当孩子小学英语试卷出现错误时，家长要耐心指出错误并给出正确答案，这有助于孩子建立学习英语的自信心。
鼓励跟读
积极鼓励：家长给孩子下载英语录音和电影学习时，可以让孩子先听几遍，然后鼓励孩子跟着录音一起读，并且大声朗读，每天坚持朗读半小时左右。莱阳新初二培训班。　　烟台中小学辅导，烟台小学补习班，烟台初中辅导班，烟台高中生辅导，烟台学大教育一对一经典语录：我整夜没睡；雾笛声一个劲儿在桑德海湾上凄恻地鸣响，我辗转反侧，像生了病一样，理不清哪些是狰狞的现实，哪些是可怕的梦魇。《了不起的盖茨比》莱阳新初二培训班。。