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一、案例一
基本情况分析
学生经过科学课程学习，具备一定的科学素养，观察、动手、分析和解决问题能力有所加强，但学生之间存在发展不平衡现象，部分学生学习热情不高，“三动”（动手、动脑、动眼）能力较弱。这是制定复习计划的学情基础，复习计划需要针对不同层次学生有所侧重。引用自[3]
复习目标设定
以科学新课程标准为依据，以教材为依托，全面系统复习小学阶段科学课程知识，重点复习六年级上下两册内容。明确复习的方向是围绕课程标准和教材内容展开，尤其关注特定年级教材内容的复习巩固。引用自[3]
复习内容规划
分单元梳理知识点：对各年级教材按单元进行详细的知识点整理，比如在生命科学领域，将植物、动物相关的知识点分别归类。这样可以使复习更有条理，让学生对不同板块知识有清晰认识。
实验内容复习：回顾教材中的经典实验，像“探究种子萌发的条件”实验，明确实验目的、步骤、现象和结论。小学科学有很多实验内容，复习实验有助于提高学生的实践操作能力和对知识的理解。
科学概念巩固：对一些重要的科学概念，如力、能量等，通过举例、对比等方式加深学生理解。科学概念是科学知识体系的基础，强化概念有助于构建完整的知识体系。
复习方法选择
交叉复习：将不同类型的知识，如生命科学和物质科学内容交叉安排复习。避免学生长时间复习单一类型知识产生疲劳，提高复习效率。引用自[2]
分散复习：根据小学生身心发育特点，每次复习时间控制在20分钟左右，中间休息后再复习。这种方式可以防止学生疲劳，保持良好的复习状态。引用自[2]
及时复习：要求学生每天先复习当天所学内容再做作业，晚上睡觉前回顾当天学习的科学知识。及时复习有助于强化记忆，减少遗忘。引用自[2]
二、案例二
学情评估
学生在之前的科学学习中，对科学现象比较感兴趣，但在知识的系统性掌握上存在不足。很多学生能记住单个的知识点，但缺乏将知识串联起来的能力。这就需要复习计划注重知识的整合。
复习目标
帮助学生构建系统的科学知识网络，提高学生运用科学知识解释生活中常见现象的能力。目标聚焦在知识整合和知识的实际应用方面。
复习内容
按知识板块整合复习：把小学科学知识分为地球与宇宙、物质的变化、生物的特征等板块。每个板块内将相关知识点串联起来复习，例如在地球与宇宙板块，将地球的结构、昼夜交替、四季变化等知识联系起来讲解。
错题回顾：收集学生平时作业和测试中的错题，分析错误原因，有针对性地进行复习。错题反映了学生知识的薄弱环节，通过错题回顾可以查漏补缺。
复习方法
结合复习：采用多种复习手段相结合的方式。如复习物质的溶解性时，让学生先看书回顾概念，再做相关练习题，然后进行小组讨论，分享自己对溶解性的理解和生活中的实例。这种方式可以从不同角度加深学生对知识的理解。引用自[2]
灵活复习：对于学生已经掌握的知识内容，快速带过；对于学生掌握薄弱的部分，加强复习力度。根据学生的掌握情况灵活调整复习进度和重点。引用自[2]　　宁波中小学辅导，宁波小学补习班，宁波初中辅导班，宁波高中生辅导，宁波学大教育一对一经典语录：生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了。宁海高考化学vip辅导。。