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一、培养九年级学生阅读习惯的策略
激发阅读兴趣
结合中考需求与兴趣点推荐书籍。例如，对于对文学作品感兴趣的学生，可以推荐《骆驼祥子》《简·爱》等经典名著，因为这些作品不仅在文学性上有很高的价值，同时也是中考常考的内容。这样能让学生认识到阅读与学业有紧密联系，又能满足他们的兴趣爱好，从而激发阅读兴趣 。
开展阅读分享活动。组织学生定期进行阅读分享会，让他们分享自己在阅读中的感悟、有趣的情节等。例如，每两周安排一次阅读分享课，学生们可以互相交流，这能让阅读变得更有趣味性，同时也激励学生去阅读更多书籍，以便在分享会上有更多的话题可讲 。
营造阅读氛围
打造班级阅读角落。在教室里设置一个专门的阅读区域，放置一些适合九年级学生阅读的书籍、杂志等，如《读者》《青年文摘》以及各类文学名著。让学生在课间休息或者自习时能够方便地取阅，营造一种随时可以阅读的氛围 。
教师以身作则。教师自己要热爱阅读，并且经常在学生面前分享自己的阅读体验。比如，教师可以在课堂上适当地讲述自己阅读某本书籍后的感悟，让学生感受到阅读是一件很有意义的事情，从而受到感染，也积极投入到阅读中去 。
培养阅读技巧
精读训练。选取一些经典的文章或者名著片段，指导学生进行精读。教他们如何分析文章的结构、人物形象、主题思想等。例如，在阅读鲁迅的《孔乙己》时，引导学生分析孔乙己这个人物的性格特点、社会环境对他的影响以及文章背后反映的封建社会的问题等，通过这样的精读训练，提高学生的阅读理解能力 。
泛读拓展。鼓励学生广泛阅读不同类型、不同风格的书籍，以拓宽阅读视野。可以给学生列出一些泛读的书单，包括科幻小说、历史传记、诗歌散文等。例如，让学生在一个月内阅读一本科幻小说和一本历史传记，这样有助于提高阅读速度和对不同文本的理解能力 。
做阅读笔记。教导学生做阅读笔记的方法，如摘抄好词好句、写读后感、对文章内容进行概括等。学生可以准备专门的阅读笔记本，在阅读过程中随时记录自己的想法和收获。这不仅有助于加深对书籍的理解，也能为写作积累素材 。
制定阅读计划
根据学习时间制定。考虑到九年级学生学业繁忙，要合理安排阅读时间。例如，每天安排30分钟的课外阅读时间，可以是在完成作业后的休息时段。或者每周安排一个固定的时间段，如周六下午2 - 3点为阅读时间，这样能让阅读成为一种规律的习惯 。
分阶段确定阅读目标。可以将一学期分为几个阶段，每个阶段设定不同的阅读目标。比如，第一阶段先阅读两本名著，第二阶段阅读一些与中考相关的阅读材料，最后阶段进行自由阅读和阅读总结等，逐步提高学生的阅读量和阅读能力 。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：生命太短暂，没时间遗憾，一分钟都不要留给那些让你不快的人或事。若不是终点，请微笑一直向前。经区高三英语辅导。。