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一、阅读理解中的常见误区
（一）阅读时匆匆忙忙，不求甚解
很多学生在做阅读理解时，为了追求速度，往往只是快速浏览文章，没有真正理解文章的含义。他们只是草草地看了一遍题目，就急忙回到文章中寻找答案，这种做法往往会导致对文章的理解不全面、不准确。阅读理解的关键在于理解，而不是速度。我们应该静下心来，仔细阅读文章，理解作者的意图、观点和情感。在阅读过程中，要注意文章的结构、段落之间的关系，以及一些关键词、关键句的含义。只有这样，才能真正把握文章的主旨和要点，为回答问题打下坚实的基础。

（二）过分依赖原文，缺乏自己的思考
有些学生在回答阅读理解问题时，过分依赖原文中的语句，一字不漏地引用原文，缺乏自己的分析和思考。这种做法虽然能显示学生对文章内容的熟悉程度，但却无法体现学生的思维深度和广度。阅读理解不仅仅是找出原文中的信息，更重要的是通过对信息的分析和整合，形成自己的见解和判断。

（三）读而不记，读而不思，读而不写
读而不记：阅读只为看热闹，消磨时间，满足好奇心，书漫无目的地看过了，也就忘了。没有记忆的阅读是无效的阅读，是“白读”。青少年是阅读的黄金时节，也是记忆的黄金时代，要口读心记，适量背诵，多背诵一些古今中外名家名篇，多积累一些终身受益的文化知识。
读而不思：阅读的过程应该是质疑问难、联想比较的过程。有的文章较深，不少地方读不懂，有疑难，自然要质疑。有的文章深入浅出，一读就懂，似乎没有疑难，其实许多疑难我们还没有发觉。不妨“于无疑处生疑”，不能浅尝辄止，满足一知半解。
读而不写：在边读边思的过程中，有了很多感受、体会、心得与灵感，这些思维的火花稍纵即逝。所以，要养成写读书笔记的好习惯。可以摘录，可以做札记，也可以写读后感。
（四）读而不悟，读而不选，读而不博
读而不悟：许多同学阅读只求读懂，不求感悟，不求致用，不能把作者的人生经验化作自己的心灵体会，或者只有感觉而无理性的认识，没有心灵的巨大震撼，没有对人生对社会的深层审察，这样的阅读就不能完成从有字书向无字书的转换。
读而不选：逮到什么读什么，毫不选择，随波逐流，率性而读，这是中学生阅读易犯的通病。故阅读一定要在老师和家长的指导下进行，严格筛选。
读而不博：中学生的阅读还有单凭喜好和只讲功利的“偏读”病，偏爱武打、言情小说，偏爱作文选，怕读古代文言文，怕读现代科技文。
二、阅读理解中的文体知识误区
（一）记叙文阅读误区
概括题：考生往往在答谓语部分的时候出现失误，比如学生概括朱自清的《背影》时，学生会答作爸爸为儿子买橘子，这样的概括就不能准确抓住人物的行为。本文感人之处主要在爬月台，因此应概括为父亲拖着肥胖的身躯，努力地爬上月台，为儿子买橘子。
含义题：在理解能力的考查上，对词语和句子含义的考查是中考重点题型。而作用是指承上启下、引出下文、揭示中心……所以只要看清楚题，就不会答错。
赏析题：赏析题依然是记叙文阅读的重头戏。在表述上，赏析题一般表述为赏析某词某句说说某词在某句中的表达效果说说某词某句的妙处。误区:失误主要表现在由分析语言。
（二）说明文阅读误区
下定义：可能会错误理解下定义这种说明方法。下定义是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，目的是准确揭示事物的本质，但容易与其他说明方法混淆，比如和作诠释区分不清，下定义要求更严格，能准确界定概念的内涵和外延，而作诠释只是对事物某一方面进行解释说明。
分类别：对于分类别，容易出现分类标准不统一的问题。分类别是按照一定标准对事物或事理进行分类加以说明，如果标准混乱，就会使说明条理不清，例如在对生物进行分类说明时，一会儿按照生活习性分类，一会儿按照外形特征分类。
（三）议论文阅读误区
观点识别：议论文的核心在于明确表达自己的观点，但在实际答题中，学生常常难以准确把握作者的观点。这要求学生在阅读时不仅要关注文章的内容，更要理解作者的立场和态度。
论证方法：议论文中常用的论证方法包括举例、对比、因果等，学生在答题时容易混淆这些方法的运用场景和效果，需要加强对此的理解和掌握。
三、克服误区的策略和方法
（一）提高阅读质量
静下心来仔细阅读：避免快速浏览，注重理解文章的整体结构和深层含义。
做笔记和总结：在阅读过程中做好笔记，及时总结文章的主要观点和关键信息。
（二）培养思维能力
增强分析能力：学会从多个角度分析问题，提炼出作者的观点。
加强逻辑思维：通过练习和训练，提高逻辑思维能力，使答题更加严密和准确。
（三）注重实践和应用
多做练习题：通过大量的阅读理解练习，熟悉各种题型的答题技巧和方法。
参加模拟考试：定期参加模拟考试，检验自己的阅读理解和答题能力，及时发现问题并加以改进。
通过以上策略和方法的实践和应用，相信同学们能够在八年级的语文阅读理解中取得更好的成绩。 威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：聪明的人想得通、精明的人看得准、高明的人看的远。环翠高三培训学校。。