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一、体现人文性
追求人性之美
在作文教学中，老师要引导学生做真人、求真知、抒真情、吐真言。让学生懂得追求人性之美很重要。例如，可以让学生在阅读中增加个性化的语言材料，因为阅读是写作的基础，对于学生来说，大量识字后广泛阅读适合儿童接受且文学性强的课文，接触多种语言风格文章，了解个性化语言对作文意义重大，能让学生明白教科书源于生活，学习教科书是打基础，创造性掌握语言工具靠自己悟性。此外，还要引导学生走出学校封闭空间，把社会当课堂，饱览祖国大好河山领略山河美，深入社区感受社会变革，采访人物挖掘人性美，开展调查访问感受身边变化，这些直接体验有助于学生写出有“人”的文章。
引导学生充分展现个性
写作时要求学生有自己的感受与独特见解，表达不说套话、假话，有自己的想象、观察和真情实感，鼓励自主选择表达内容和形式，真实反映所见所闻，写出特色作文。例如，学生思维以形象思维为主，有着敏锐感知力和丰富想象力，让他们写想象作文能发挥天性。多阅读充满创造想象的作品，鼓励“异想天开”的创造想象，激发探索兴趣，肯定点滴发现。同时要创造精神振奋、生机勃勃的课堂气氛，让学生的写作欲望得以释放，在作文中倾诉对事物、社会、自身的看法，使天资、兴趣、爱好、特长充分发挥，形成作文教学“百花齐放、百家争鸣”的新气象。如在二年级口语交际课创设小鸭子掉进坑里的情境，让学生发挥想象各抒己见，再编故事、排练童话并当堂表演、评议，课堂就成为了萌发学生联想、创新的阵地。
二、文章构思方面
运用比喻和拟人手法
通过比喻和拟人，使抽象的事物具体化，增强文章的表现力。但要注意比喻和拟人的贴切性和生动性，避免生硬和牵强。
运用排比和对仗手法
运用排比和对仗，可使文章的节奏感强，增强文章的韵律美。需注意排比和对仗的协调性和一致性，避免重复和单调。
运用设问和倒装手法
通过设问和倒装，能够引起读者的注意，增强文章的表现力。要注意设问和倒装的合理性，避免过于突兀和生硬。威海学大高三化学辅导机构。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：大胆的假设，小心的求证；认真的做事，严肃的做人。威海学大高三化学辅导机构。