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威海学大高考个性化培训。初中语文叙事线索应用案例


一、以物为线索
案例：在《羚羊木雕》这篇文章中，羚羊木雕就是贯穿全文的线索。文章围绕羚羊木雕展开故事，它在不同的情节段落中多次出现。开始是“我”把羚羊木雕送给好朋友万芳，接着父母发现后要求“我”把木雕要回来，因为它很贵重。在这个过程中，羚羊木雕这一物品不断推动情节发展，它的存在引发了“我”与父母之间的矛盾、“我”与万芳之间友情的波折等情节。通过这一物品线索，把各个情节紧密联系起来，让读者清晰地看到故事发展的脉络，也深刻地表现出了友情与亲情、物质与精神等方面的冲突主题。
二、以人为线索
案例：《孔乙己》这篇文章以“我”（咸亨酒店的小伙计）为线索人物。“我”见证了孔乙己在酒店的种种遭遇。从孔乙己到店中喝酒时的穿着打扮、言行举止，到他被众人嘲笑、与掌柜的互动，再到他最后一次到店中喝完酒，用手“走”出去等情节，都是通过“我”的视角来呈现的。“我”在不同的场景下观察孔乙己，使得孔乙己这个人物形象更加立体地展现出来，而且“我”的年龄特征、在酒店中的身份等始终保持统一，这样就有条不紊地叙述出了孔乙己的悲惨命运，揭示了封建科举制度对读书人的毒害以及当时社会的冷漠等主题。
三、以思想变化为线索
案例：在《藤野先生》一文中，作者鲁迅的思想变化是贯穿全文的线索。开始鲁迅怀着寻求救国道路的理想到日本学医，他在仙台学医期间，对藤野先生严谨的治学态度和没有民族偏见的品质充满敬重，但是在看到中国人围观同胞被枪毙的幻灯片后，他的思想发生了巨大转变，认识到医学并非最重要的事，改变国民的精神才是关键。于是他决定弃医从文。作者思想变化的各个阶段过渡自然，从对学医救国的满怀希望，到受到刺激后的失望，再到确定新的救国方向，通过这种思想变化的线索，清晰地展现了作者的成长历程以及对救国之路不断探索的过程，同时也表达了对藤野先生的感激和怀念之情。
四、以中心事件为线索
案例：《散步》这篇文章以“散步”这一中心事件为线索。在散步过程中，展现了家庭中的三代人关系。如“我”和母亲的关系，母亲年老体弱，“我”对母亲的孝顺体现在希望母亲多走走锻炼身体；还有“我”、妻子和儿子之间的关系，儿子想要走小路，因为小路有趣，而母亲想走大路，因为大路平顺，最后“我”决定委屈儿子，走大路，但母亲又因为疼爱孙子，决定走小路。整个故事都是围绕散步这个中心事件展开，主次事件搭配合理，主要事件“散步”记叙突出，其他如家庭成员之间的对话、内心想法等次要事件也交代得清楚，使得文章叙述井然有序，很好地表现了家庭中的亲情、责任以及尊老爱幼的传统美德等主题。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：即便身在生活，也要做理想的卧底。。