经区高考历史培训机构。九年级病句辨析实例解析


一、成分残缺类实例解析
缺主语
实例：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”
解析：句首使用“通过”这个介词，又用了“使”，导致句子缺少主语。修改时可以删掉“通过”或者“使”，让“这次活动”或者“我”成为主语。如“这次活动，使我明白了团结的重要性。”或者“通过这次活动，我明白了团结的重要性。”。
缺宾语
实例：“我们要积极开展并参与创建文明城市活动。”
解析：句子中“开展并参与”的后面缺少与之搭配的宾语中心语。应改为“我们要积极开展创建文明城市活动并参与其中。”。
二、搭配不当类实例解析
主谓搭配不当
实例：“他的革命精神时刻浮现在我眼前。”
解析：“精神”不能“浮现在眼前”，主谓搭配不恰当。应改为“他的革命形象时刻浮现在我眼前。”。
动宾搭配不当
实例：“同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老英雄的报告。”
解析：“注视着”可以和“老英雄”搭配，但“倾听着”与“目光”不能搭配。应改为“同学们以敬佩的目光注视着这位老英雄，并倾听着他的报告。”。
三、语序不当类实例解析
多层定语语序不当
实例：“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。”
解析：多层定语的语序一般是：表示领属关系的词语、表示时间、处所的词语、指示代词或量词短语、动词或动词短语、形容词或形容词短语、名词或名词短语。这里正确的语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。”。
并列词语语序不当
实例：“我们讨论并听取了校长的报告。”
解析：按照逻辑顺序，应该是先“听取”再“讨论”，应改为“我们听取并讨论了校长的报告。”。
四、不合逻辑类实例解析
自相矛盾
实例：“他是多少个死难者中幸免的一个。”
解析：“死难者”和“幸免”自相矛盾。应改为“多少人遇难了，他是幸免的一个。”。
否定不当
实例：“为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。”
解析：“防止”和“不再”语义重复，造成否定不当。应改为“为了防止这类交通事故发生，我们加强了交通安全的教育和管理。”。
五、一面对两面类实例解析
实例：“是否努力学习是取得优异成绩的关键。”
解析：句中“是否”表示两面，“取得优异成绩的关键”表示一面，两者不对应。应改为“努力学习是取得优异成绩的关键。”或者“是否努力学习是能否取得优异成绩的关键。”。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。。