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一、音标知识可自然获取的误区
认为无需专门教学：有些人觉得音标无需专门教学，学生在英语的输入输出过程中就能自然获得音标能力。但这种观念致使音标未能进入教材，学生无法系统学习音标，只能机械背诵单词读音，限制了学生自主学习英语的兴趣和动力。
二、音标能力可机械模仿的误区
重复训练就能掌握：许多人认为通过跟着教师或磁带重复训练，就能掌握纯正的英语语音。然而在这种理论下，学生被动接受，缺乏主动性和积极性，对于错误发音也难以有效改正，还可能进一步固化错误发音。
三、音标拼读可直接嫁接的误区
借助拼音实现音标学习：由于汉语拼音与英语音标有一定相似性，有人认为可借助拼音实现音标学习。但两者并非一一对应，机械嫁接会使英语表达僵硬机械，充满“Chinglish”的问题。
四、音标学习先天论的误区
认为无需正式课堂教学：有些人觉得孩子在听磁带、读课文过程中自然而然就能学会音标，就像母语学习一样。但英语作为外语，学生缺乏足够的语言环境、输入和练习，这种理论会导致音标教学缺失，学生进入更高阶段学习时不识音标，无法根据音标拼读单词，教师也缺乏音标教学意识，不重视学生发音问题。深圳学大一年级语文培训班。预约免费考察试听.　　深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：很多人因为寂寞而错爱了一人，更多人因为错爱一人而寂寞一生。深圳学大一年级语文培训班。预约免费考察试听.