威海小学一年级暑假班。八年级阅读理解常见陷阱


以偏概全
这种陷阱主要指空间错位，会出现以部分代替整体，以局部代替全局；或者以全局代替局部，以个别代替一般的情况，从而误导答题者作出错误判断。例如在科技文阅读中，原文提到“对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效”，如果选项中把“多种”换成了“所有”，就是犯了以部分代替整体的错误。在阅读文章时，要特别注意关键名词、动词前边的修饰限制词，例如“一些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都”等，可将这些词标记出来以便识别这种陷阱。
无中生有
所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。比如原文中3种报纸排序依据均为“发行量”，未提及“国际影响深远”，若选项中出现“国际影响深远”的说法，那就是凭空臆造的，在文中没有事实材料的支持。
张冠李戴
命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象。例如原文叙述的是“中国传统医药学……有现代医药学所不及的奇特功效”，如果选项中把“中国传统医药学”的相关表述错误安在“中医学”上，就属于这种陷阱。阅读原文时要关注事物的对象，做题时注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项的主语、谓语与原文是否一致。
因果混乱
一般有两种情况，一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。例如原文是“当钙离子流进心脏细胞时，心脏就收缩；当钙离子从心脏细胞中排出时，心脏就舒张”，如果选项颠倒了这种因果关系，或者将没有因果联系的两者说成因果关系，就属于因果混乱陷阱。
主次颠倒
事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面，如果在选项中出现主次颠倒的情况就会造成错误。例如在理解一篇关于事件原因分析的文章时，原文强调主要原因是A，次要原因是B，但选项中把B作为主要原因，A作为次要原因，这就是掉入了主次颠倒的陷阱。
错误推论
选项和原材料有一定的相关性，但在原材料某一点的基础上过度引申得出结论，而这种过度的引申往往是错误的。比如原文只是提到某一现象，选项却过度推断出一个与原文不符的结论，这就需要答题者仔细分辨选项与原文的逻辑关系，避免被误导。
错误定性
给作者的观点或态度强加上某种观点态度或情感倾向，有些材料并不能看出作者的态度观点，如果强加上某种态度观点，便是错误定性。答题者要依据原文准确把握作者的态度倾向，不要被无端定性的选项迷惑。
混淆概念
若干概念混杂在一起，界限不分明，使人无法分辨，或者混淆充分条件和必要条件关系，在选项中通过关联词语的变化把原材料中的充分条件说成是必要条件，或者把必要条件说成是充分条件。在阅读时要清晰理解文中的概念内涵和逻辑关系，识别这种陷阱。
绝对化表述
一些选项表述比较绝对，如包含“全部”“所有”“都”“一定”“必须”“最”“一样”“相等”“相同”等词，或者有“除了A不能B”“只有才”“只要就”等绝对化的表述，这样的选项正确的几率相对较小，但也不是一定错，要以材料为准。相对而言，表述相对委婉的选项，包含“有些”“一些”“大概”“可能”“部分”“差不多”“相近”“相似”等弱化词语的选项，正确的几率相对更高。
时态错误
材料的时态和选项表达的时态不同，可能材料表述的是未来时态，而选项变成了过去时态等情况，答题者如果疏忽大意，就可能因为时态的差异而选错答案。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：你的过去我来不及参与，你的未来我奉陪到底。。