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高区小学三年级辅导机构。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。初中语文阅读理解解题技巧


一、整体阅读技巧
浏览标题：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。例如，如果标题是《故乡的秋》，那么文章很可能是围绕故乡秋天的景色、特色或者作者对故乡秋天的情感展开的。通过标题我们可以初步判断文章的大致内容和走向，为后续阅读和答题做准备。
辨识文体：初中语文阅读理解的文体主要有记叙文、议论文、说明文、散文等。不同文体有不同的阅读重点和答题方式。比如记叙文要关注事件的起因、经过、结果以及人物形象等；议论文要找到论点、论据并分析论证方法；说明文要明确说明对象、说明顺序和说明方法等；散文则要体会作者的情感和散文的“形散神聚”特点。
精读首尾：文章的首尾往往会体现作者所表达的中心思想。开头可能会引出主题或者奠定文章的感情基调，结尾则可能总结全文、升华主题或者表达某种情感或观点。例如很多记叙文的结尾会点明文章主旨，表达作者对事件或者人物的看法等。
二、答案来源
采摘原文：直接从材料中摘取原文、关键词语或语句来回答问题。比如一些阅读理解中会有关于文章中某个词语含义的问题，这时我们可以在该词语出现的段落附近寻找答案，尤其是议论句、抒情句、特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词等，这些地方往往隐藏着答案的线索。例如在一篇描写春天景色的文章中，问文中“生机勃勃”这个词的体现，就可以从描写春天景色的语句中找到如“嫩绿的小草破土而出，花朵竞相绽放”等体现生机的原文语句来作答。
提炼筛选：先用自己的话或材料中的语句来概括归纳内容，再加以合并浓缩，留下重点语句。当问题是让概括文章的主要内容或者段落大意时，这种方法比较适用。比如一篇介绍多种动物生活习性的说明文，要求概括某几种动物的共同习性，就需要从文中分别找出每种动物习性的描述，然后进行归纳总结，剔除次要的信息，留下关键的共性部分。
三、答题注意事项
注意审题：要领会出题者的意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。例如题目问的是文章中某个人物的性格特点，就不能回答成人物的外貌特征。仔细阅读题目中的每个字，理解题目所要求回答的具体内容是关键。
根据文体作答：辨识文体后，根据不同的文体知识来回答问题，并且答题要有条理、书写规范。如回答议论文相关问题时，要按照论点、论据、论证方法等知识体系进行回答；回答说明文问题时，要结合说明对象、说明顺序、说明方法等方面作答。
开放性题目作答：遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可以适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。比如问对文章中某一观点的看法，要先明确文章的中心思想，然后在此基础上阐述自己的观点，并且可以引用一些名言或者结合自身经历来使回答更丰富。
四、不同文体的解题技巧
（一）说明文阅读
明确说明对象：
可以看文章题目直接判断，例如《中国石拱桥》，题目就是说明对象。
根据说明语段的内容进行分析概括，如果文章没有直接表明说明对象，就需要通过对语段内容的梳理来确定，比如文章围绕某种植物的生长过程、形态特征、用途等方面进行说明，那么这种植物就是说明对象。
概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面（视具体说明对象的哪些内容而定）。比如对于介绍智能手机的说明文，可能会从它的构造（屏幕、芯片等）、功能（通话、拍照、上网等）等方面进行概括说明内容。
明确说明顺序：有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。时间顺序通常用于介绍事物的发展演变过程；空间顺序用于描述事物的空间布局，如从上到下、从左到右等；逻辑顺序则是按照事物的内在逻辑关系进行说明，如从原因到结果、从现象到本质等。
明确说明方法及作用：
首先要能识别常见的说明方法，如举例子、列数字、打比方、作比较等。
在分析说明方法的作用时，先指明所用的说明方法，再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。例如，“这座桥很坚固，已经使用了500年了（列数字），比旁边那座桥的使用年限长很多（作比较）”，这里列数字准确地说明了桥的坚固程度，作比较则突出了这座桥比另一座桥更坚固的特点。
体会说明文语言的准确性：答题规范为：答：不能删去，xx表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性（不符合实际情况或过于绝对化）。例如“大约”“可能”等词语，体现了说明文语言的严谨性和准确性，如果去掉会使表达过于绝对。
明确说明文的结构：常用的结构模式有总 - 分、分 - 总、总 - 分 - 总等，事物说明文多用总分式，其分的部分又常按并列方式安排。比如一篇介绍动物习性的说明文，开头总述动物习性的多样性，中间分别介绍不同动物的习性（并列关系），结尾再总结动物习性与环境的关系，这就是总分总的结构。
（二）议论文阅读
找准论点：
论点可能出现在标题、开头、篇末，若不明显则需精练概括。例如标题直接表明观点的《俭以养德》，标题就是论点；有些文章开头提出论点，然后展开论述；还有些文章在结尾总结出论点。
也可以通过分析论据来找论点，因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。比如标题是《谈挫折》，文章中作者认为挫折是成长的必经之路，这就是中心论点。
分析论据类型：有事实论据和道理论据。事实论据是指具体的事例、史实等，道理论据包括名人名言、定理公式等。考点可能会有补充一个论据的要求，这时要紧扣论点，选取真实典型的事例或者合适的名言警句。例如论点是“坚持就是胜利”，事实论据可以是爱迪生经过无数次实验最终发明电灯的事例，道理论据可以是“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”等。
明确论证方法：常见的有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。道理论证一般指引用了名人名言做论据的；比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的；对比论证一般须找出正反两方面的论述。例如“书籍是人类进步的阶梯（道理论证），就像鸟儿飞翔需要翅膀一样，人类的成长离不开书籍（比喻论证），有些人爱读书不断进步，而有些人不爱读书则停滞不前（对比论证）”。考点通常会分析论证的作用，要指明所用的论证方法，然后分析该论证方法证明了作者的哪个观点（一般是本段的中心句（段首）或所采用论证方法的前一句）。
分析论证结构：一般结构为提出问题 - 分析问题 - 解决问题（即引论 - 本论 - 结论）。例如一篇议论文开头提出“为什么要保护环境”的问题（提出问题），中间分析环境污染的现状、危害以及原因等（分析问题），结尾提出保护环境的具体措施（解决问题）。
分析议论文的语言特点：主要有准确性、概括性。准确性体现在用词精准，能够准确表达作者的观点；概括性则表现在语言简洁，能够用简短的语句概括复杂的观点或事实。
分析议论文开头事例或名言的作用：议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论，它们的作用是作为引子，引出论证的话题。例如文章开头引用“三人行，必有我师焉”，目的是引出关于向他人学习的话题的讨论。
分析设问和反问句的作用：
设问（手法）句的作用是吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。例如“什么是真正的友谊？真正的友谊是在困难时刻能够互相帮助的关系。”
反问（手法）句的作用是加强语气，强调作者的观点，发人深思。如“难道我们不应该珍惜时间吗？”。
（三）记叙文阅读
记叙的顺序：
顺叙是按照事情发展的先后顺序进行叙述，这是最常见的记叙顺序，使文章条理清晰。
倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙的作用是倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。例如在写一位成功人士的故事时，先写他现在的成就，再回顾他的奋斗历程。
插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事等。插叙的作用是对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。比如在叙述一次旅行的过程中，插入一段关于目的地历史文化的介绍。
记叙的线索：可以以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、我的见闻感受）为线索。例如一篇描写校园生活的记叙文，以“我”从初一到初三的时间变化为线索，记录了这期间校园里发生的各种事情；或者以校园里的一棵老槐树为线索，描述围绕老槐树发生的故事等。
记叙的人称：
第一人称（以“我”的口吻展开叙述）写法的作用是以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。例如在写自己的成长经历时，用第一人称叙述更能让读者感受到真实的情感变化。
第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。可以全面地描述不同人物的形象、心理和故事发展的各个方面。
第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。这种人称较少见，常用于抒情性较强的文章中，如书信体的记叙文等。
表达方式：有记叙、抒情、描写、说明、议论。在记叙文中，记叙是主要的表达方式，抒情和描写可以增强文章的感染力和生动性，议论可以点明文章的主题或表达作者的观点。例如在描写春天景色的段落中加入抒情语句“春天的景色真美啊，让人心旷神怡”，可以增强文章的情感表达。
描写方法：
分人物描写和环境描写两类。人物描写包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等细节描写，可以生动地刻画人物形象。例如“他的脸上满是汗水，眼神中透露出焦急，一边跑一边大声呼喊着（外貌、神态、动作描写）”。
环境描写的作用是渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、交代故事发生的背景等。例如“黑暗的夜晚，狂风呼啸，这让独自走在小路上的他更加害怕（环境描写烘托人物心情）”。
侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物。如描写一个人的学习成绩好，可以通过写同学们对他的羡慕、老师对他的表扬等侧面来表现。
以写景抒情为主的记叙文：
要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。例如描写一座山的景色，可以按照从山脚到山顶的空间顺序进行描写（移步换景），也可以站在山顶对周围景色进行描写（定点观察）。
观察角度有平视（远视）、仰视、俯视。不同的观察角度可以展现出不同的景色特点。
观察的手段有视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。比如描写花园的景色，可以写看到的花朵的颜色（视觉）、闻到的花香（嗅觉）等，从多个角度使景色描写更加生动丰富。高区小学三年级辅导机构。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：官再大，钱再多，阎王照样往里拖。高区小学三年级辅导机构。