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一、注重平时积累，避免单纯背诵
科学学习特点：科学不同于以往的常识，不能单纯靠“背”。科学概念的掌握更多依靠平时课堂的学习，如认真听讲、做实验、分析交流等，得出的结论不需要花很多时间背诵。现在的科学考试注重过程与应用，单纯背诵会扼杀学习兴趣且效果不佳。不过，适当的科学概念记忆是必要的，但要控制量，背诵方式可以采用家长、学生和老师提问下的“问答”方式，学生能表达基本意思即可，除科学术语外不强求统一。复习时，可采取课堂上师生共同回忆学习内容并即时记忆、延伸，课外发复习提纲让同学互问互答，回家后家长有空也可参与互问互答的策略。
二、以课本为中心，小组合作整理知识
（一）梳理教材，形成知识网络
学生课前初步整理：教师课前布置学生对教材进行初步整理，有助于学生初步了解知识网络结构，认识自身知识掌握情况，为复习时查漏补缺做铺垫，提高复习效率。但学生的初步整理可能不全面。
教师完善知识结构：教师在学生初步整理的基础上，集全班智慧进一步完善知识结构，形成知识网络。这能帮助学生理解知识间的相互联系，为熟练运用知识奠定基础。
（二）借助科学概念，回顾探究活动
小组选取活动回顾：学生对复习单元中的科学概念进行全面系统整理后，由于科学概念由一系列科学探究活动为载体，可让学生小组选取最感兴趣的探究活动回顾，之后在全班交流。这样既节约时间又能回顾所有探究活动。
强调认真倾听要求：这种方式存在缺陷，若学生不认真倾听他人发言，可能只回顾一个探究活动。所以教师在全班交流前要讲清认真倾听的要求，还可让学生对别人汇报进行提示。
三、多种复习方式结合
（一）组织阅读课本
整体把握内容：组织学生读课文，要求认真阅读甚至读出声，这样有助于记住要点，读完后能形成自己的知识框架，还能从整体上把握书籍知识，有利于对试卷基本题目宏观掌握，回答问答题时也能从多角度理解，保证回答的严密性。
（二）复习练习资料
梳理知识脉络：认真复习平时的单元练习题和期末复习提纲，从而清晰掌握整本教科书的知识脉络。对于课本中的实验，要学会设计实验方案，特别是典型实验，要弄清研究问题、实验猜想、研究材料、研究步骤、实验现象、实验结论等，因为期末评价可能有实验操作题。
（三）精选练习并及时反馈
书面练习巩固：每节复习课留20分钟给学生做精选的练习题，防止学生只会说不会写或错别字多的情况。每次练习要及时批改和反馈，让学生学会将要点转换成各种题型。
四、激发学生复习积极性
自选复习方式：让学生自选复习方式，如根据每课内容多少，平均每课背3分钟，2分钟老师提问；或者集中复习20分钟，剩下20分钟提问巩固。
重点关注督促：把期中考试不及格和复习不专心的同学作为重点提问对象，名字写在黑板上督促其学习，对表现好的同学给予“班币”等奖励。
强调易错内容：最后一节课留时间重申本册重点易错内容，避免学生对重点知识掌握疏漏。
五、三段式复习策略
唤醒阶段（2 - 4课时）：目的是将学生调整到最佳复习状态，可利用学生喜闻乐见的复习方式，如知识竞赛型复习（适合基础知识考核）、实验操作型复习等，调动学生复习兴趣和积极性，催生主动积极的复习情绪，将注意力聚焦到科学复习上。
强化阶段：具体操作搜索结果未详细提及，但整体是在唤醒阶段基础上进一步强化复习效果。
回归阶段：搜索结果未详细提及此阶段操作内容，但整体是在强化复习后进行知识的回归巩固等操作，以达到更好的复习效果并完成考试与评价的教育过程。　　胶州中小学辅导，胶州小学补习班，胶州初中辅导班，胶州高中生辅导，胶州学大教育一对一经典语录：地球是圆的，有些看上去是终点的地方，也许只是起点。胶州高二生物辅导机构。。

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