威海小学六年级暑假班。

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一、成语运用中的语法误区
语义重复
在成语运用中，有时会出现成语的意思与句中的某个词的意思重复或部分重复的情况。例如“遍体鳞伤”和“浑身”语义重复；“相形见绌”中的“见”本身就有显示、显现的意思，若句中再出现“显得”就会语义重复。
充当成分不当
有些成语在句中充当的成分有特定要求，若使用不当会造成语法错误。比如“漠不关心”一词指态度冷淡，不关心人民疾苦，它一般只作谓语，而如果将其用作定语来修饰“官员”就是使用不当；“龙飞凤舞”是形容笔势秀逸而生动活泼的形容词性短语，不能误当作动词性短语充当谓语并带上宾语，像“龙飞凤舞着艺术界几十位名家风格各异的签名”这种用法就是错误的。
选用句式不当
部分成语有其特定的使用句式，一般只能用在否定句中，不能用于肯定句。例如“望其项背”指能够看到别人的颈项和脊背，比喻有能力赶得上，但它一般用于否定句，“成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背”这种用在肯定句中的用法就是误用；“无时无刻”意义虽是“时时刻刻”，但用在肯定句时要说“时时刻刻”，用在否定句中则为“无时无刻不在想念你们”。
不当拆分造成误用
成语的意义是一个整体，不是语素意义的简单相加，随意拆分会造成运用错误，如“不学无术”指既没有学问，又没有本领，不能拆分使用。
二、病句中的语法误区
成分残缺
缺少主语：例如“通过这次文学交流活动，使同学们的语文素养得到了提高”，此句中“通过……使……”并用造成句子缺少主语，可以删去“通过”或者“使”。
缺少宾语：这种情况也较为常见，需要准确判断句子结构，补充缺失的宾语部分。
搭配不当
动宾搭配不当：如“省委省政府追认他为‘湖南省抗冰救灾模范’‘烈士’等荣誉称号”，“追认”与“荣誉称号”搭配不当，应将“追认”改为“追授”，或者删去“等荣誉称号”。
主谓搭配不当：句子的主语和谓语在语义和语法上需要相互匹配，否则会出现错误。
修饰语与中心语搭配不当：例如“为了活泼毕业班同学的课余生活”中，“活泼”与“课余生活”搭配不当，应将“活泼”改为“活跃”或“丰富”；“向全世界表现了中国航天科学技术的成果”里，“表现”与“成果”搭配不当，应将“表现”改为“展示”。
语序不当
逻辑语序错误：像“各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯”，应先“认识”再“改正”，将“改正并认识”调换为“认识并改正”；“经过精心筛选和广泛征集，20xx年上海世博会将以‘海宝’为吉祥物”，正确的顺序应该是先“广泛征集”再“精心筛选”，要将二者调换。
多层定语或状语语序不当：当句子中有多层定语或状语时，需要按照一定的顺序排列，否则会造成语序不当。
自相矛盾
例如“来自我市金融保险系统以及部分学校的近千余名代表”，“近”和“余”自相矛盾，需要删去其中一个使语句通顺。
重复累赘
如“为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施”，“防止”和“不再”语义重复，应找出句子中重复累赘的字词，删去其中一个。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：你不是爱情的终点，只是爱情的原动力。我将这爱情献给路旁的花朵，献给玻璃酒杯里摇晃着的晶亮阳光，献给教堂的红色圆顶。因为你，我爱上了这个世界。威海小学六年级暑假班。