环翠高三语文个性化培训。初一语文作文常见误区


一、认识误区
认为多积累就能写好作文
在初一语文作文学习中，很多人觉得只要多积累好词好句、素材等就能写好作文。但实际上这是个误区。就像在初中语文考试中，仅凭积累能拿到的分数以及必须靠掌握一定的应试技巧以及具体题型的答题思路才能拿到的分数，其比重大概是相当的。如果仅仅凭积累，肯定不够，还需要掌握一定的写作方法和技巧等，例如作文结构的搭建等方面的知识。
忽视作文提升空间
有些学生和家长认为语文成绩包括作文成绩总是在一定范围内波动，怎么努力都不会有太大变化。这种想法导致在意识上和学习时间分配上对作文不够重视。但从初一开始就忽视作文的提升，长期下来作文水平难以提高，会影响整体语文成绩。
二、写作内容误区
主题方面
主题不明确
很多初一学生写作态度不端正，敷衍塞责，动笔之前懒于思考主题。写作时随意拼凑与题目有关的话语，直到凑够字数，导致主题不明。有时到文章最后发现没有中心，就生硬地在结尾加一句点明中心的话，显得很牵强，例如写一篇关于友情的作文，中间内容杂乱，结尾突然说这就是友情的伟大之处，前面却没有很好的铺垫。
主题空泛
在一些比较大的命题作文中，如“爱我中华”“保护环境”“诚实守信”等，初一学生往往容易写成空喊口号，没有实际内容的文章，缺乏具体事例支撑主题，全是大话、空话和套话，显得华而不实，没有说服力。
选材方面
选材陈旧缺乏新意
初一学生在选材上比较单一，缺乏创新。例如写同学就是扶老奶奶过马路、帮老爷爷推车等；写父母就是爸爸辛苦工作赚钱买东西、妈妈熬夜织毛衣等。同一写作内容，不同学生写出来除了姓名和时间不同，其他内容如出一辙，原因就是缺乏对生活的观察和积累，不善于筛选素材。
三、写作语言误区
语言匮乏
初一学生不注意遣词造句，不会巧用成语和修辞，总是像口语表达一样写文章，使得文章平铺直叙，干涩无味，缺乏文采。比如描写心情愉悦只会用“高兴”“很高兴”“非常高兴”，不会使用“愉快”“兴奋”等词。描写人物也缺乏创新，只会用“水汪汪的大眼睛”“红红的脸蛋”“樱桃似的小口”“瀑布一样的头发”等，不同人物描写出来缺乏个性特征，好像都长成一个模样。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：有时候我们有些近视，忽略了离我们最真的情感；有时候我们有些远视，模糊了离我们最近的幸福。。