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初中语文阅读理解常见误区


记叙文阅读常见误区
概括题误区：在概括故事发展过程中的不同阶段情节或整个故事情节时，答谓语部分容易出现失误。例如概括朱自清《背影》情节时，仅答“爸爸为儿子买橘子”，没有准确抓住人物关键行为，像《背影》感人之处在父亲爬月台，应概括为“父亲拖着肥胖的身躯，努力地爬上月台，为儿子买橘子”。没有用主谓句式准确概括或者复杂概括题未加入原因和结果也属于此类误区。
含义题误区：对词语和句子含义考查题型中，容易混淆含义与作用（如承上启下、引出下文、揭示中心等）的概念，从而答错题目。
赏析题误区：在赏析题表述方面，从分析语言引申到分析情感这一环节容易把握不好。例如在分析词语或句子所蕴含情感时，未能结合文章主题，忽略文末抒情议论句的提示作用。
人物形象分析题误区：
用词单一：揭示人物性格品质时，在一个点上使用近义词，如“勤劳、任劳任怨、吃苦耐劳”，没有从不同侧面、角度答题，如“勤劳、疼爱子女、本分善良”。
缺乏分析：忽略“简要分析”要求，只列举性格和品质，不列举相关细节，造成丢分。
说明文阅读常见误区
题目和开头作用题误区：答题角度单一，忽视其他得分点。
说明方法及其作用题误区：
方法判断：说明方法写不对、写不全。
作用理解：对说明方法的作用理解不够灵活，遇到复杂题型难以得分。
说明语言准确性题误区：没有结合具体内容分析该词所起到的作用，未联系上下文具体内容进行分析。
是否符合原文表述选择题误区：没有细心看选项和原文的细微差别，从而做出错误判断。
其他阅读理解学习方面的常见误区
提升能力方式误区
读课外书提升答题能力：如果孩子能读懂阅读文章和题目，答题不好不是理解力的问题，单纯读课外书可能无法提升答题能力，可能是答题方法的问题。
大量练题提升答题能力：这种方式缺乏对阅卷规则的了解，孩子写完题后得不到有效反馈，仅凭感觉批改，说不清扣分原因和调整方法，效果不佳。
等待学校老师讲方法：学校老师课时有限，大多没有开设阅读理解专题讲座，不能针对每个孩子的具体问题一对一讲解，孩子学习阅读理解可能一知半解，考试仍会出问题。
网上报班学习：如果选择不合适的语文补习班，如系统班一学期仅讲五节阅读理解，还是几百人的大班课，作业批改又不清晰，可能无法有效提升阅读理解能力。
购买网上录播视频课：这种看似省心省力的方式，可能因为缺乏互动等因素而不能有效提升阅读理解能力。高区高二培训班。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：朋友之乐，贵在那份踏实的信赖。。