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一、建立新型师生关系
合作关系
教师不以教育者自居，不通过训斥、羞辱、向家长告状等强制手段让学生服从，师生在人格上完全平等。例如，教师不再是“你不愿意学习，我来强制你学习”，而是“你不愿意学习，我来吸引你学习”。这样能让一年级学生在轻松氛围中感受英语学习，不会因为害怕而抵触英语学习。
和谐关系
和谐的师生关系核心是爱，教师要对一年级学生倾注热情，关注学生各方面。对于学习有困难的学生更要如此。教师与学生在相互依存中实现心灵沟通，分享成功欢乐，分担挫折烦恼。比如学生在英语学习上有进步时，教师给予肯定和鼓励，让学生感受到老师的关爱，增强学习英语的动力。
互动关系
教学是师生交互的过程，师生互动的性质和质量影响教学效果。一年级学生的反应会强化或修正教师的教育观念与行为。例如教师教某个英语单词发音，学生的反馈能让教师知道教学方法是否合适，进而调整教学，这就是师生互动的正效应。
融洽关系
教师要多与一年级学生进行情感交流，做他们的知心朋友，建立如母子般、父子般或兄弟姐妹般的融洽关系。让学生信任老师，有话可说，有事可谈，达到最佳师生关系状态，从而提升他们对英语学习的兴趣。
二、营造轻松愉快的学习环境和气氛
教师自身表现
教师要以饱满的热情投入课堂教学。仪表洒脱、精神饱满、表情轻松愉快、目光亲切、态度和蔼、举止大方文雅、言吐简洁、语言纯正地道流利、书法规范漂亮、版面设计合理醒目等。例如教师书写字母时规范又美观，能给一年级学生起到很好的示范作用，吸引他们对英语书写的兴趣。
课前趣味活动
通过唱英语歌曲、开展“Let me guess.”或“Follow me.”等游戏来活跃课前气氛。还可以教唱英语歌曲、学讲英语小笑话、小故事、演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等形成轻松学习气氛。对于一年级学生来说，简单的英语歌曲和小韵文很容易引起他们的兴趣，像“Twinkle, Twinkle, Little Star”的英语版，既有趣又能让他们学习英语词汇和发音。
三、运用媒体手段
多媒体创设情境
在一年级英语教学中，模拟表演创设情境可能受时空限制。多媒体教学手段可移植情境，声像结合、图文并茂。例如在教关于动物的英语单词时，播放有动物叫声和画面的多媒体课件，让学生直观地看到动物形象并听到英语发音，如展示小猫“cat”时，课件中出现可爱小猫的画面并伴有“cat”的读音，这样会使学生很感兴趣，能更好地学习英语单词。
四、设计游戏情景
结合教学内容的游戏
根据一年级英语教学内容设计游戏。例如在学习字母时，可以进行字母卡片游戏，教师拿出一张字母卡片，让学生快速说出字母的读音。或者在学习颜色单词时，进行“颜色猜猜猜”游戏，教师用英语描述一种颜色，让学生猜出是什么颜色。这样寓教于乐，让学生在游戏中学习英语知识。　　深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：要做思想上的领跑者，要做行动上的领跑者。大鹏新区高三物理寒假班。预约免费考察试听.