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一、诗歌景物形象的赏析
分析意象的作用：理解古代诗歌中常见意象的含义，可以帮助我们更好地理解诗歌。例如：

冰雪：比喻心志的忠贞、品格的高尚。
月亮：表达思乡之愁。
松柏：象征孤直、清高、不畏强权的品格。
答题要求：

概括形象特点：用概括性的语言描述。
赏析：除了要写出景物的自然属性外，还要写出景物的社会属性，即诗人在诗中赋予该景物的情操或品性以及意义等。
二、事物形象鉴赏
重视文化积淀：熟记物象的特定含义和文化内涵。例如：

草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，都有特定的文化内涵。
例如，菊花象征高洁，梅花象征坚韧不拔。
关注色调色彩：

时令色彩：不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩。
冷暖色调：古诗中所写物象有冷暖之分，关注这些色调有助于理解诗人的情感。
三、古诗词鉴赏中的五大误区
遗漏要点：

例1：阅读王昌龄的《闺怨》一诗，说说诗中如何描写少妇的心理变化？
闺怨
闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
错解1：从不愁到悔怨。
错解2：通过描绘少妇的神色变化、行为和心理活动来描写少妇心理变化。
正解：先写少妇兴致勃勃，梳妆打扮后上楼观景；转而写她看见路边的杨柳，勾起了对丈夫的离愁；心情由高兴变为懊悔。
误解情感：

例2：阅读欧阳修的《踏莎行》一词，指出这首词表现了什么人的什么情感？
踏莎行
候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。
错解：词人对离别的伤感。
正解：词人对远方行人的深切思念和担忧。
忽视背景：

例3：阅读杜甫的《天末怀李白》，指出诗人为什么说“应共冤魂语”？
天末怀李白
凉风起天末，君子意如何？
鸿雁几时到？江湖秋水多。
文章憎命达，魑魅喜人过。
应共冤魂语，投诗赠汨罗。
正解：这是诗人的想象之词，李白是亟思平定安史叛乱，一清中原，结果获罪远谪，虽遇赦而还，满腔的怨愤，会与投身汨罗的前贤屈原有相似的心境，这是对李白内心的揣摩。
过度解读：

例4：阅读苏轼的《江城子·密州出猎》，指出词人表达了怎样的思想感情？
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
错解：词人表达了对青春的怀念和对未来的迷茫。
正解：词人表达了豪迈的英雄气概和对国家的忠诚。
忽视技巧：

例5：阅读李清照的《如梦令》，指出词人运用了哪些表现手法？
如梦令
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
错解：词人表达了对春光的留恋。
正解：词人运用了对比、拟人等手法，通过对海棠花的描写，表达了对春光易逝的感慨。
希望以上解析能帮助你在中考古诗词鉴赏中避免常见的陷阱，提高答题的准确性。环翠高二培训班。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好!。