环翠小学培训班。
如何高效利用工具书预习语文？


一、选择合适的工具书
基础字词典
《新华字典》适合小学生，用于解决生字的读音、基本字义等问题。例如，预习课文时遇到不认识的字，就可以查阅《新华字典》来获取准确读音和简单释义。
随着年级升高，《现代汉语词典》能满足对词语更深入理解的需求，包括词语的多种释义、用法等。
其他工具书
像《成语词典》可用于查找成语的来源、含义和用法，若预习课文中遇到成语时可借助它深入理解。
《学生辞海》等也是不错的选择，能提供更广泛知识内容的查询，如文学常识等方面。
对于教学参考书，使用时需谨慎，要科学利用。如果将其作为工具书辅助预习，要明确如何从中获取有效信息。
二、预习字词的方法
查阅时联系语境
在利用工具书学习字词时，关键是要联系已有的知识和生活实际，同时结合字词所在的语境，边查阅边动脑。例如，预习课文中某个字词在字典里有多个解释时，要根据课文上下文来确定其准确含义。如在一篇课文中有“捅”这个生字，字典上有“戳、刺、碰”等解释，结合课文中“田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒”这个句子，联系生活实际，就能确定这里的“捅”是“碰”的意思。
多工具结合
对于一些较为复杂的字词，可以同时参考多种工具书，综合获取最准确、全面的信息。比如有些词语在《现代汉语词典》中的解释可能比较书面化，这时可以查看是否有更通俗易懂解释的其他工具书，如《学生辞海》，以便更好地理解字词在预习课文中的含义。
三、利用工具书进行课文整体预习
明确学习目标
教学参考书中有教学目标，这与学习目标差别不大。关注学习目标能够知道通过预习这篇课文要掌握哪些内容，明确学习任务，了解会从课文中学到哪些知识。
了解写作背景和作者
在小学中高年级、初中和高中阶段，预习语文时先查看文章的写作背景并对作者有大致了解，有助于分析课文，走进作者的内心世界，更好地学习课文内容。
掌握课文结构
查看课文的结构图，了解课文详略内容以及中心思想等。这就如同老师上课的板书内容，能让学生快速掌握课文脉络，对课文有直观印象。
预习字词
虽然前面单独提到了字词的查阅方法，但这也是利用工具书预习课文整体的一部分。参考书上关于字词的基础知识很详细，不过不需要全部记忆，要学会筛选重点内容。
推出启示
在预习最后，结合课文中心思想和内容尝试推出启示，这与中心思想有所不同，可以锻炼学生对课文内容的深入理解和思考能力。
四、预习中的其他要点
粗读与重点分析
预习课文时先进行粗读，对课文有初步的整体印象。然后在教师讲解之前，尝试分析课文的表达方式、修辞手法以及逻辑结构，这有助于深入理解作者的写作技巧和意图，培养批判性思维和文学分析能力。
结合课后题目
预习时结合课后题目进行思考解答，可以检验对课文的理解程度，发现预习中的不足之处。将不理解或有疑问的问题记录下来，便于在课堂上向老师提问。
扩展和联想
将课内内容与课外知识结合起来进行扩展和联想。例如读完一篇课文后，联想到与之相关的其他文学作品或者生活现象等，这样能更深入地理解和应用所学知识，同时培养创造力和思维发散能力。
做好标记笔记
在预习过程中要多动笔，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深刻的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。这是一个“读、思、记”的组合过程，可促进理解，增强记忆，养成良好的阅读习惯。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：含泪播种的人一定能含笑收获。。