威海学大高二历史1对1辅导。中考语文文言文翻译技巧


一、文言文翻译的原则
直译为主，意译为辅
直译就是按照原文逐字逐句地进行对等翻译，讲究字字落实。例如，对关键词语的理解要求较高，需准确把握才能准确翻译全句。确定词义要联系具体语言环境，可以思考现代汉语中哪个双音节合成词与其意思相同、相近，用来替换（替换与被替换者最好具有相同语素）。同时要关注所翻译句子是否有特殊句式、固定结构、词类活用或者古今异义等情况，若有则要准确处理。如“冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑”，要落实“冀”“身”这两个实词的意义，“复”这个虚词的意义，以及“为……所”这一特殊句式的特点，全句可译为“希望再得到兔子，兔子是不会再得到的，而他自己却被宋国人所嘲笑”。
意译则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。在文言文中如果用了比喻、互文、借代、委婉等手法的句子，可采用意译法。例如“秦时明月汉时关”为互文句，应意译为“秦汉时的明月，秦汉时的关”；“金城千里”中的“金城”是比喻，不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”；“臣本布衣”中的“布衣”是借代，代未做官之人；婉曲主要是避讳，如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”等情况也需要意译。
信、达、雅
信：译文能准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，也不随意增减意思。例如在翻译时准确把握实词、虚词的意义等，避免望文生义或增减原文含义。
达：译文明白通顺，符合汉语的表达习惯，没有语病。需要调整语序、补充省略成分等，使译文通顺流畅。
雅：要求译文的措辞考究，文笔优美。这是更高一层的要求，在准确通顺的基础上，使译文文字语句生动优美、简练流畅。
二、文言文翻译的具体技巧
留：保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。例如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”，译句为“庆历四年春天，滕子京降职到巴陵郡做郡守”，其中“庆历”“滕子京”“巴陵郡”等都保留不译。
换
用现代词汇替换古代词汇。例如文言文中的一些单音节词可换成现代的双音节或多音节词，像“更若役，复若赋，则如何?”中的“役”“赋”可扩展为双音节词“差役”“赋税”进行翻译。
替换成同义或近义的现代词或词组。如“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之”，其中的“愚”可替换为“我”进行翻译。
固定结构替换成现代词或结构。如“然则……”可换成“既然这样，那么……”；“何以……?”可换成“根据什么……”。
补
增补原文省略的主语、谓语或宾语。例如“见渔人，乃大惊，问所从来”，可译为“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的”；“一鼓作气，再而衰，三而竭”中“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上；“君与具来”中“与”后省略了宾语“之”，翻译时也需要补上。
增补能使语义明了的关联词。如“不治将益深”是一个假设句，可译为“(如果)不治疗就会更加深入”。
增
文言词语单音节词居多，翻译时应将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。例如“清荣峻茂，良多趣味”，可译为“水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷”。
文言文里将数词直接放在名词或动词的前面，而不用量词，翻译成现代汉语时应把量词增补上。
省略是文言文里常见的现象，翻译时应忠实于原文，根据现代汉语的语法要求和表达需要，作必要的补充，力求明白确切地表达原意。有些句子不好确定省略内容，但为了上下文连贯，按照现代汉语的习惯，也要增补一些词语，读起来才顺口、表意通顺明白。
删：凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。例如“夫战，勇气也”，“夫”为发语词，删去不译；“孔子云:何陋之有?”，“之”为宾语前置的标志，删去不译；“师道之不传也久矣”，“也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义，翻译时可去掉。
调：对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。
前置谓语后移。如“甚矣!汝之不惠”，可调成“汝之不惠甚矣”，即“你太不聪明了”。
后置定语前移。如“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏”，可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。
前置宾语后移。
介宾短语前移。如“还自扬州”，可调成“自扬州还”。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好!。