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营造轻松氛围，增进师生情感互动
在三年级英语口语教学中，融洽的师生关系至关重要。教学过程不仅是知识传授，也是情感交往的过程。教师要用爱换取学生的亲近和信任，当学生在口语练习中出现发音错误等情况时，教师要克服焦躁心情，用亲切、幽默的方式缓解紧张的纠错气氛。例如在句型模仿操练时，学生可能因多种因素导致模仿失真，此时教师亲切幽默的引导能让学生放松，像在三年级第二册第2课的1c Dialogue中有发音难点时，教师变化范读语气、声调并配合表情再次范读，就能刺激学生学习积极性，解除紧张情绪，让学生更好地模仿发音并掌握句子的重音、语调节奏等，良好的师生情感互动能达到较好的教学效果。
优化教学手段，开展互动教学活动
利用实物、图片等创造情景互动
三年级学生处于形象思维为主的阶段，利用实物、图片等能降低理解语言材料的难度。例如在进行字母教学复习巩固课时，教师可以用带有字母形状的简笔画建立“字母王国”，然后带着学生去“参观”，还可以让部分学生扮演字母角色进行互动对话，在这个过程中，学生不知不觉地巩固了字母和句型，在充满好奇与新鲜的情境中，从不愿开口变为积极发言，这就实现了在情境中互动学习的目的。
组织交际性游戏互动
交际性游戏是口语互动教学的好方法。它能改变课堂严肃的气氛，为学生创造轻松自然的语言操练条件。例如在学生学会“How old is”后，教师可以组织“快速记忆比赛”，将全班分组，播放介绍朋友年龄与姓名的录音，然后提问“How old is”，让学生抢答，这样的游戏鼓励学生积极参与语言实践，帮助胆小的学生克服恐惧心理，让内向的学生也能在游戏中放松开口，而且教师参与游戏时，师生间的心理差距会缩短，促使学生更多地开口说英语。
开展小组竞赛互动
在课堂中穿插各种竞赛活动，如单词拼写比赛、课文复述比赛、课文朗读比赛等。这些竞赛能让学生乐于参与、争先，从而最大限度地协调他们的潜意识和显意识，鼓励学生发现、思考和解决问题，积极理解运用知识。这既促进了师生间的互动，也调动了全体学生的学习兴趣。
表演短剧互动
组织学生表演自编短剧也是一种有效的互动教学方法。学生可以根据课文情景或自己创设情景，运用已学过的句型和单词编写短剧，然后在课堂上表演。这样做能让学生学以致用，复习巩固旧知识，并且处于积极主动的学习状态，还能培养他们的创造思维能力。　　深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：人生总是很累的，你现在不累，以后就会更累。布吉高一化学个性化培训。预约免费考察试听.