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2025-07-07 10:49:24|已浏览：7次
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一、语音语调方面
区分和模仿正确发音
在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，像“curekjue”和“killkill”，“menu(菜单)”和“manure(肥料)”等。如果发音错误可能会造成严重的误解，所以从一开始就要注意区分和模仿正确的语音、语调，这是提高口语的重要基础。
二、练习环境方面
创造听、说环境
听、说是一种语言交流，没有外语环境或一定的听、说条件，只靠自己很难收效。可以利用录音机把课文、对话和中外成品磁带录制下来反复听和模仿，还可以把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听来发现问题并及时纠正。如果有条件的话，最好能把自学的伙伴组织起来，定期开展会话活动，或者利用社会上、公园中提供的外语角等条件练习，这样既能练说又能练听，在实际的语言环境中练习，才能取得长足的进步。
三、练习心态方面
不怕听错、说错，坚持苦练
练习听、说的学习者，特别是成年人，往往怕听错、说错而不敢主动张口练习。然而，语言是一种习惯，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意，只要达到交流思想的目的，这种听、说实践就应该说是基本成功的。所以要克服心理障碍，不断进行练习。
四、听力训练方面
入门阶段（适合初学者，学完字母及一些简单句型和词汇后开始）
句型练习
可以把句型、词汇及语法三项结合起来进行练习。有不少国内外出版的句型练习教科书及录音带，如《英语九百句》(English900)和《情景对话》(SituationalDialogues)等，这些课本编排比较科学，由浅入深，循序渐进，照顾到生活常用词汇和句型，关键句型会反复出现，配合课本录制的磁带几乎都包括速度较慢的跟读和重复练习。
听小故事
听一些浅显易懂的英语小故事，如《罗宾汉的故事》(GRIMM'STALES)，伊索寓言(AESOP'SFABLES)等。听故事旨在听懂大意，锻炼把前后内容连贯起来的能力，而不在于模仿语音，语调和熟记句型，同时还可以扩大词汇量，把学到的英语书面符号同声音结合起来。
听教科书课文
可以听中外出版的一些英语教科书课文，如许国璋主编的《英语》统编教材一到四册等内容丰富且有相当长度和难度的教材。学习时配合听课文录音，或先听后读或学了之后再听，都可以达到从声音入手反复熟悉课文的目的，既学了课文，又练了听力。在入门阶段，尽管掌握的英语不多，还是应该努力把听和说结合起来，积极利用学过的内容，组织自学伙伴开展对话。
初级阶段（巩固入门阶段成果）
继续听句型练习和小故事
如果沿用入门阶段的句型练习材料，要加大单位时间听力材料的数量，并争取在回答或重复时提高自己的准确度，在材料难度及反应速度方面下功夫。听小故事方面可听《如此故事》(WHATASTORY)一类的成品录音带。
选听各种报告录音
为了扩大词汇，并逐步适应不同口音和年龄的讲话，可选听一些浅易的英美历史、地理、风俗人情的报告，英美人士访华印象的讲话也是很好的内容。 深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：有时候有些人看起来像是原谅你了，其实是因为你变得不那么重要了。深圳一年级数学辅导机构。预约免费考察试听.。
深圳一年级数学辅导机构。预约免费考察试听.如何提高英语时态转换能力
一、掌握英语时态基础知识
学习基本时态概念
深入理解不同时态的定义，例如一般现在时表示经常或习惯性的动作、现在进行时表示正在进行的动作等。像一般现在时经常与频度副词（always、usually等）连用，“I usually go to school at 7:00.”这有助于从本质上区分时态。这是提高时态转换能力的基础，只有明确各时态的含义，才能准确进行转换。
牢记时态的构成形式
不同时态有不同的构成方式。以动词“do”为例，一般现在时为“do/does”，一般过去时为“did”，现在进行时为“am/is/are + doing”等。通过大量的例子来记忆，如一般过去时“He did his homework yesterday.”，现在进行时“She is reading a book now.”，熟练掌握这些构成形式是进行时态转换的关键步骤。
二、多进行对比练习
制作时态对比表格
可以制作一个表格，将不同时态从概念、构成、时间状语、典型例句等方面进行对比。例如： |时态|概念|构成|时间状语|典型例句| |----|----|----|----|----| |一般现在时|经常或习惯性动作等|do/does|always、usually等|I often play football.| |一般过去时|过去发生的动作或状态|did|yesterday、last week等|He went to the park last Sunday.|
这样的表格有助于直观地看到各时态之间的差异，从而更好地进行转换练习。
专项练习时态转换
找一些专门针对时态转换的练习题，例如将一般现在时的句子转换为一般过去时。如原句“He often goes to school by bike.”转换为“He went to school by bike yesterday.”通过大量的专项练习，逐渐熟练掌握时态转换的规则和技巧。
三、阅读英语文章并分析时态
广泛阅读各类英语文章
阅读不同体裁（如记叙文、说明文、议论文）和题材（如科技、文化、生活等）的英语文章。在阅读过程中，注意文章中不同时态的运用，分析作者为什么在这里使用这个时态。例如在记叙文里，可能会频繁用到一般过去时来叙述过去发生的事情。
模仿文章中的时态用法
在自己进行英语写作或口语表达时，模仿在阅读中看到的时态用法。如果读到一篇描述科学研究成果的文章多用现在完成时，那么自己在描述类似内容时也尝试使用现在完成时，这样可以提高对时态转换的敏感度和运用能力。
四、创造英语语境进行时态运用
模拟对话练习
与同学、朋友或者英语学习伙伴进行模拟对话，在对话中刻意使用不同的时态。例如在讨论周末计划时用一般将来时（“I will go shopping this weekend.”），在回忆上周末活动时用一般过去时（“I went to the cinema last weekend.”）。通过这种方式在实际交流中不断练习时态转换。
用英语描述生活场景
尝试用不同的时态来描述日常的生活场景。比如早上起床后，可以用一般现在时描述自己的日常习惯（“I get up early every day.”），然后再用一般过去时描述昨天早上不同的起床情况（“I got up late yesterday.”），这样能强化对时态转换的掌握。 深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：一个女人一定要有自己过好日子的能力，要有别人没法拿走的东西，这很重要。。
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以下是一些适合三年级英语口语的游戏设计：
一、角色扮演游戏
“小小商店”
游戏目的：练习商品名称和简单的购物用语，如“How much is it?”“I'd like...”等。
游戏准备：准备一些简单的道具，如文具、小玩具等当作商品，并标上价格标签。
游戏玩法：将学生分成顾客和售货员两组。顾客到商店（教室的一角）挑选商品并与售货员进行对话。例如：
顾客：“How much is this pen?”
售货员：“It's three yuan.”
顾客：“I'd like it. Here is the money.”
售货员：“Thank you. Welcome again.” 引用自游戏设计的一般思路以及小学英语教学中常用的角色扮演形式的经验 。
“动物小剧场”
游戏目的：学习动物名称以及描述动物特征的词汇和句子，如“It has...”“It can...”。
游戏准备：制作一些动物头饰，如cat、dog、rabbit等。
游戏玩法：学生戴上头饰扮演动物，然后进行自我介绍或者相互描述。例如：
小猫：“I'm a cat. I'm small. I can catch mice.”
小狗：“I'm a dog. I'm friendly. I can run fast.”这借鉴了小学英语课堂中常见的通过角色扮演增强口语表达的方法 。
二、问答竞赛游戏
“单词猜猜猜”
游戏目的：复习学过的单词，提高学生的描述和猜测能力。
游戏准备：准备一些单词卡片。
游戏玩法：将学生分成小组。一个小组的一名学生抽取卡片，然后用英语描述这个单词，其他小组的学生进行猜测。例如：
描述：“It's a fruit. It's round and red. It's sweet.”
猜测：“Is it an apple?”
如果猜对了，描述的小组得一分，然后轮到下一个小组抽取卡片描述。这种游戏在英语教学中有助于激发学生的思维和口语表达 。
“问答大挑战”
游戏目的：复习学过的句型和日常用语。
游戏准备：无。
游戏玩法：老师先提出一个问题，如“What do you do on Sunday?”然后学生举手回答。回答正确的学生可以获得提问下一个问题的机会，向其他同学提问。例如：
学生A提问：“Where do you like to go in summer?”
学生B回答：“I like to go to the beach.”这种问答形式在英语口语教学中是常见的互动方式 。
三、动作表演游戏
“我说你做”
游戏目的：学习和巩固一些表示动作的单词和短语，如“stand up”“sit down”“jump”“run”等。
游戏准备：无。
游戏玩法：老师说英语指令，学生做动作。比如老师说“Jump!”学生就跳起来；老师说“Run!”学生就跑起来。也可以让学生轮流当小老师来发指令。这种游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中学习动作类词汇的口语表达 。
“动作模仿秀”
游戏目的：练习描述动作的句子，如“He/She is...”。
游戏准备：无。
游戏玩法：选一名学生到前面做一个动作，如跳舞，其他学生用英语描述他/她的动作，如“He is dancing.”描述最准确、生动的学生可以获得下一次做动作让大家描述的机会。这有助于提高学生对动作描述的口语能力 。。 深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：如果你不能飞，那就奔跑；如果不能奔跑，那就行走；如果不能行走，那就爬行；但无论你做什么，都要保持前行的方向。深圳一年级数学辅导机构。预约免费考察试听..
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