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一、学生方面的问题
（一）课堂专注度不够
一年级学生在英语课堂中普遍专注度不够，多以随意注意为主。部分学生以自我为中心，集中有效注意力的时间较短。有些学生对初学英语存在心理畏惧，因听不懂或接受能力差而更易注意力不集中，表现为虽眼、耳、口到，但心不到，只是跟着课堂“大部队”动动嘴巴，并不明白所看、所读内容，甚至不清楚老师的讲解。而且他们的注意力容易被外部干扰因素转移。

（二）对语言含义了解不够
学生刚入学时，无意识记在记忆中占据重要地位。在一年级英语教学中，存在一种现象：有的学生能熟读成诵单词、句子，但不能准确把握其中文意思。低年级学生模仿能力强，英文单词、句子经反复练读能很快单独说出来，但被问到意思时可能答不上来，这是一种强记、机械记忆的效果，类似孩子刚学说话时会说但不知含义的情况。

（三）句型运用不灵活
一年级的英语句型较为简单，多为两句一组。多数学生在学习后，能熟练对固定的上下句做出应答。但如果上句中的某个单词发生变化（句式和回答内容不变），他们就不知道如何回答了。例如“Look at my balloon. It's red/blue/green”，换成“Look at my box/bag. It's red/blue/green”，不少学生就不能灵活应用了。

（四）课后巩固不到位
一年级学生年龄小，自我学习能力弱，口语作业需要成人督促和激励。然而在一些学校，特别是农村学校，存在大量留守儿童，他们由爷爷奶奶监护，这些监护人大多不了解英语，无法给学生做课后辅导，导致学生课后巩固学习不到位，容易快速遗忘所学内容。

二、作业设计方面的问题
（一）作业要求可能偏高
虽然没有专门针对一年级英语作业要求偏高的案例，但从其他年级（如初二的例子）可推知，如果一年级英语作业超出学生实际能力和客观条件，也会成为问题。作业布置应从学生实际能力出发，以引导他们运用旧知解决问题、发展能力为目标。

（二）作业形式传统单调
现阶段一年级英语作业普遍存在形式传统的问题，多数为听磁带、背诵、抄单词、做习题等。这种传统作业仅仅停留在“对课堂的强化”层面，存在很多弊端：

缺少弹性：作业固定，学生没有发言权，缺乏主体能力的投入。
内容局限：作业内容仅限英语教材，过多强调死记硬背和机械重复与模仿，对学生的情感、创造能力、实践能力顾及不够。
围绕考试：作业围着考试转，大量习题训练会占用学生大量时间精力，导致学生与学生、学生与教师、学生与社会之间缺乏情感交流。布吉高一语文培训机构。预约免费考察试听.　　深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：我个人认为，我们输给人家的地方是生活以及工作的观念和态度。。