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2025-05-05 03:23:24|已浏览：6次
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阅读相关方法
大声朗读：大声朗读给孩子听是增加词汇量有效的方法。因为图画书中的词汇比日常对话中的词汇更广泛，朗读还能激发亲子间更多对话，比其他互动更有效地建立词汇。同时在阅读时与孩子互动，描述图片并询问孩子看到了什么、意味着什么，故事结尾时询问孩子对故事的理解和喜好，也可以让孩子翻书，并试着把故事部分联系到孩子自身等操作来扩展词汇量。此外，选择具有挑战性的书籍，读一些孩子难以独立阅读的书，讨论其中新颖有趣的词汇，若孩子足够大，可以让他们想出用词的方法，并在日常生活中使用该词汇，或者在白天挑战孩子尽可能多地使用这个词。如果孩子能独立阅读，要鼓励他们阅读，包括杂志、报纸等孩子感兴趣的读物，阅读时鼓励孩子将字典放在附近以便查找不熟悉的单词。
记忆方法相关
重复记忆法：根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。所以复习的时间间隔应先短后长，如第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次，这样多次重复能形成长时间记忆且效果较好。
音标记忆法：通过音标的发音来背诵英语单词是应用广泛的学习方法，把英语单词的读音和拼写联系起来，利用读音的内在规律，达到正确拼写和背诵单词的目的。对于四年级学生而言，只要读音标准，背诵单词会比较轻松。
及时记忆法：这是提升课堂学习效率的一种方法。在课堂上以积极态度听讲，学习新单词时争取当堂记住。每堂课都能学到新单词，明确目标后，每堂课背诵的单词数量就会不断提高，在课堂上要精神高度集中，眼、耳、手共用，从而达到快速记忆的效果。
其他记忆辅助方法
避免抄写单词记忆拼写：抄写单词虽然是很多学生常用的方法，但这种方式大大增加了记忆单词的工作量，在写单词时大脑并没有同步记忆，实际不会产生记忆效应。
视觉和听觉刺激结合：单纯用单词书来记忆单词属于视觉刺激，这种刺激不像听觉刺激那么明显，对于一些单词单纯根据书本来记忆效果不好，如果有单词的讲解配合，就会起到事半功倍的效果。
音标和联想记忆结合：这是常见且有效的方法。记单词时看音标记住发音，多读几遍，看到单词能读出来就可以写下来。联想记忆是遇到单词时找出学过的相似单词并相互比较，加深记忆且避免混淆。
大量听力练习：听力练习基本是最基本的对话，发音标准，多听可增加单词的重复率。听力练习分为精听和泛听，精听要听懂每一个单词，泛听能掌握语言的语速、语调和整体印象，泛听中听到的单词是真正应该记住的单词，不要害怕听不懂，精听要点是找出不理解的词。 沈阳中小学辅导，沈阳小学补习班，沈阳初中辅导班，沈阳高中生辅导，沈阳学大教育一对一经典语录：我们似乎总会在某一年，爆发性地长大，爆发性地觉悟，爆发性地知道某个真相，让原本没有什么意义的时间的刻度，成了一道分界线。和平区高二生物个性化培训。。
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小学一年级英语练习
一、根据一年级学生心理特点设计练习
趣味课堂活动的重要性
按照《小学英语课程标准》，一年级小学生刚接触英语不久，要学好英语并产生兴趣，就需要根据他们的心理特点，设计趣味性强的课堂活动来调动积极性。例如，可以采用游戏的方式进行英语单词或简单句子的学习，像“单词接龙”游戏，第一个学生说一个单词，下一个学生以前一个单词的最后一个字母为首字母说一个新单词，这样能让学生在玩乐中练习单词。还可以进行简单的英语角色扮演，设定一些日常生活场景，如在商店购物的场景，让学生分别扮演顾客和售货员，练习用英语表达自己的需求和提供服务的句子，如 “I want a pen.” “Here you are.”等。这有助于让学生在轻松愉快的氛围中进行英语练习，而不会觉得学习枯燥。
二、借助教材练习
朗读与背诵
从一年级起，可以借助统编教材课后主张的朗读加背诵的组合式练习。通过多次反复朗读，养成由读到背的记忆习惯，并且让这种学习路径在学习者的认知系统中固定下来，这能够为今后更大容量的读和背做好辅助。例如，教材中的简单对话或者简短的英语儿歌，先让学生跟着老师或者录音朗读，读熟之后再尝试背诵。如课本中的 “Hello! How are you? I'm fine, thank you.” 这样的简单对话，通过朗读和背诵可以加深对句子的记忆和理解，同时也能提升口语表达能力。
三、创造良好语言环境
家庭支持
家长要认识到孩子需要良好的语言环境，像有些家长为孩子说英语创造条件。例如，在家中可以将一些家具贴上对应的英语单词标签，孩子在日常生活中就能随时看到并学习这些单词。家长也可以利用一些英语启蒙绘本，和孩子一起阅读，在阅读过程中引导孩子模仿书中的发音和语调，这有助于提高孩子的英语口语能力。如果家长有一定的英语能力，还可以和孩子进行简单的英语对话互动，如在吃饭时问孩子 “Do you like apples?” 等问题，让孩子在家庭环境中也能练习英语。
四、口语练习的注意事项
避免逐字汉译英
在孩子进行英语表达练习时，例如用英语讲故事，切记不要让孩子拿着中文书照着讲，以免孩子逐字逐句地进行汉译英的讲述。这样做会影响孩子直接用英语进行思维，难以发挥自己的想象力。要鼓励孩子直接用英语思考和表达，培养英语思维能力，这样才能更好地提升英语口语水平。 沈阳中小学辅导，沈阳小学补习班，沈阳初中辅导班，沈阳高中生辅导，沈阳学大教育一对一经典语录：一旦疑心从前门走进，爱情就会从后门溜走。和平区高二生物个性化培训。。
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