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从化初二化学辅导机构。

来源:三人行教育网,代理招生网站

2025-05-06 16:24:17|已浏览:5次

从化初二化学辅导机构。

从化初二化学辅导机构。  广州中小学辅导,广州小学补习班,广州初中辅导班,广州高中生辅导,广州学大教育一对一经典语录:令人不能自拔的,除了牙齿还有爱情。。
从化初二化学辅导机构。辅导形式:

、一对一辅导班:一个老师教一个学生,又称作一对一家教;

、一对三辅导班:又称3人小班,2~3个学生同时上课,通常不用黑板,直接坐在一起讲课、提问;

、一对多辅导班:针对同年级同科目,3~5个学生同时上课;从化初二化学辅导机构。

10人小班:一般10人以内,有时候七八个学生,在专门的教室里上课,每个学生都能照顾得到,优势是具有互动性;

20人小班:归类于小班,人数最多,老师照顾不全每个学生,学生学习一半靠老师,一半靠自己;

30人辅导班:大班,学生上课时座位的前后、远近已经影响到了学生的听课效果;

30-60人辅导班:这是一种大班教学,类似于学校的课堂,老师有一部分时间维持上课的纪律,学生之间互有影响;

、百人大班:家境一般或者学习有自觉性的学生选择的一种班型,学生比较多,上课往往借助扩音器讲课,老师要有丰富的经验才能维持上课的持续和效果,相对来说,收费标准偏低。

一般情况下,那种大班辅导不能针对每个人进行学习,可能一节课下来学的都是自己已经学会的知识,根本起不到提高的目的。从化初二化学辅导机构。

归根结底是没有改变学习的本质,表面知识的补充不会解决实质性问题。学习需要的是一个良好习惯的养成,激发出孩子学习热情和动力,只要孩子自身爆发,没有什么困难可以阻止住前进的脚步;加以针对性的学习方法指导,一个优秀的学生自然出现。从化初二化学辅导机构。  广州中小学辅导,广州小学补习班,广州初中辅导班,广州高中生辅导,广州学大教育一对一经典语录:与积极的人在一起,可以让我们心情高昂。。


从化初二化学辅导机构。

中小学课外辅导班以学生为中心组织教学内容,设计教学活动。从化初二化学辅导机构。教学内容注重生动性、启发性、知识性;教学活动体现参与性和创造性的培养。独特的双向互动式兴趣教学法,个别化体制教学,针对性辅导,可以有效的调动学生参与的积极性,让每个学生都有参与的机会,每个学生都能体会到学习的乐趣,以此树立学生学习的信心。激发出孩子的热情与动力。注重培养学习能力,形成良好的学习方法和学习习惯。注重培养学习观念,能够把所学学科艺术化、立体化、动态化。注重培养学生健康心理和成功品格。  广州中小学辅导,广州小学补习班,广州初中辅导班,广州高中生辅导,广州学大教育一对一经典语录:生活就像心电图,一帆风顺就证明你挂了。从化初二化学辅导机构。。



从化初二化学辅导机构。  广州中小学辅导,广州小学补习班,广州初中辅导班,广州高中生辅导,广州学大教育一对一经典语录:不是别人使你烦恼,而是你拿别人的言行来烦恼自己。常以为别人在注意你,或希望别人注意你的人,会生活的比较烦恼。从化初二化学辅导机构。。
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数的整除特性探究方法


一、从定义出发探究
明确整除的定义
对于两个整数
?
a、
?
(
?

0
)
d(d

=0),若存在一个整数
?
p,使得
?
=
?
?
a=pd成立,则称
?
d整除
?
a,或
?
a被
?
d整除,记作
?

?
d∣a。这是探究数的整除特性的基础定义。通过这个定义,可以进一步推导出数的整除相关性质和判定方法等。例如,当判断一个数是否能被另一个数整除时,可以看是否能找到满足定义中的
?
p值。
探究整除的性质
性质1:若
?

?
b∣a,则
?

(
?
?
)
b∣(?a),且对任意的非零整数
?
m有
?
?

?
?
bm∣am。例如,如果
3

6
3∣6,那么
3

(
?
6
)
3∣(?6),并且对于
?
=
2
m=2,
3
×
2

6
×
2
3×2∣6×2即
6

12
6∣12。
性质2:若
?

?
a∣b,
?

?
b∣a,则

?

=

?

∣a∣=∣b∣。比如
2

?
2
2∣?2且
?
2

2
?2∣2,那么

2

=

?
2

=
2
∣2∣=∣?2∣=2。
性质3:若
?

?
b∣a,
?

?
c∣b,则
?

?
c∣a。假设
3

6
3∣6,
1

3
1∣3,那么
1

6
1∣6。
性质4:若
?

?
?
b∣ac,而
(
?
,
?
)
=
1
(a,b)=1(
(
?
,
?
)
=
1
(a,b)=1表示
?
a、
?
b互质),则
?

?
b∣c。例如
2

3
×
4
2∣3×4,因为
2
2与
3
3互质,所以
2

4
2∣4。
性质5:若
?

?
?
b∣ac,而
?
b为质数,则
?

?
b∣a,或
?

?
b∣c。比如
3

6
×
5
3∣6×5,
3
3是质数,所以
3

6
3∣6或者
3

5
3∣5。
性质6:若
?

?
c∣a,
?

?
c∣b,则
?

(
?
?
+
?
?
)
c∣(ma+nb),其中
?
m、
?
n为任意整数(这一性质还可以推广到更多项的和)。例如
2

4
2∣4,
2

6
2∣6,那么对于
?
=
1
m=1,
?
=
1
n=1,
2

(
1
×
4
+
1
×
6
)
=
2

10
2∣(1×4+1×6)=2∣10。
二、按数字规律探究
2、5的整除特性
一个整数的末尾一位数能被
2
2或
5
5整除,则这个数就能被
2
2或
5
5整除。例如
12
12的末位数字
2
2能被
2
2整除,所以
12
12能被
2
2整除;
15
15的末位数字
5
5能被
5
5整除,所以
15
15能被
5
5整除。
4、25的整除特性
一个整数的末尾两位数能被
4
4或
25
25整除,则这个数就能被
4
4或
25
25整除。比如
124
124,末两位
24
=
4
×
6
24=4×6,能被
4
4整除,所以
124
124能被
4
4整除;
175
175,末两位
75
=
25
×
3
75=25×3,能被
25
25整除,所以
175
175能被
25
25整除。
8、125的整除特性
一个整数的末尾三位数能被
8
8或
125
125整除,则这个数就能被
8
8或
125
125整除。例如
1128
1128,末三位
128
=
8
×
16
128=8×16,能被
8
8整除,所以
1128
1128能被
8
8整除;
1125
1125,末三位
125
=
125
×
1
125=125×1,能被
125
125整除,所以
1125
1125能被
125
125整除。
3、9的整除特性
能被
9
9和
3
3整除的数的特征,如果各位上的数字和能被
9
9或
3
3整除,则这个数能被
9
9或
3
3整除。比如
123
123各位数字之和
1
+
2
+
3
=
6
1+2+3=6,
6
6能被
3
3整除,所以
123
123能被
3
3整除;
189
189各位数字之和
1
+
8
+
9
=
18
1+8+9=18,
18
18能被
9
9整除,所以
189
189能被
9
9整除。
7、11、13的整除特性
一个数的末三位数与末三位以前的数字所组成的数之差能被
7
7,
11
11或
13
13整除,则这个数字就能被
7
7、
11
11、
13
13整除。例如
123123
123123,末三位
123
123,末三位以前的数字组成的数是
123
123,它们的差
123
?
123
=
0
123?123=0,
0
0能被
7
7、
11
11、
13
13整除,所以
123123
123123能被
7
7、
11
11、
13
13整除。
11的整除特性(另一种)
一个整数的奇数位上的数字和与偶数位上的数字之和的差〔大减小〕能被
11
11整除。例如
1331
1331,奇数位数字和
1
+
3
=
4
1+3=4,偶数位数字和
3
+
1
=
4
3+1=4,它们的差
4
?
4
=
0
4?4=0,能被
11
11整除,所以
1331
1331能被
11
11整除。
三、通过实例探究
在数学运算中的探究
在解决数学运算问题时,可以根据数的整除特性来简化计算或者判断答案的合理性。例如在数量关系题目中,如果已知条件涉及到一些特殊数字,就可以利用这些数字的整除特性快速解题。如在计算参赛总人数时,如果东区参赛人数占总人数的
1
5
5
1
?
 ,东区参赛人数的
1
3
3
1
?
 获奖,那么总人数要能够被
3
3、
5
5整除。根据数的整除判定,在给定的范围(超过
100
100人,不到
200
200人)内找出符合条件的数。通过这种实例,可以探究数的整除特性在实际运算中的应用方式和价值。
在数字组合中的探究
对于一些需要组成满足整除条件的数字的问题,也可以探究数的整除特性。比如从
0
0,
4
4,
9
9,
5
5这四个数中任选三个排列成能同时被
2
2,
5
5整除的三位数,就需要根据能被
2
2和
5
5整除的数的末尾数字特征(末尾数字是
0
0)来进行组合数字的探究,从而找出符合要求的数字组合,进一步深入理解数的整除特性在数字组合方面的体现。从化初二化学辅导机构。  广州中小学辅导,广州小学补习班,广州初中辅导班,广州高中生辅导,广州学大教育一对一经典语录:生命必须有裂缝,阳光才照的进来。。
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