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一、九年级语文教学相关
教师素质提升方面
教师应向有经验的老教师请教，积极钻研中学语文教育教学方面的书籍，将理论应用于实际并及时调整教学方法，积极参加学校组织的活动以提高业务水平。例如在九年级语文教学计划中提到，教师要在教学过程中和学生共同成长，自身素质过硬才能让学生在短时间内掌握初中语文的精髓以应对中考。
学生分层教学方面
优等生：以拓展提升为主，让他们接触更广阔的知识领域，使他们能有更高的提升。
中等生：作为班级的主力军，他们基础知识牢固但表现机会相对较少，要着重培养语文兴趣，使语文学科成为他们的优势学科。
后进生：基础不够扎实、书写潦草且较懒惰，要多鼓励，给予表扬，复习时夯实基础，克服懒惰心理。
复习时间规划方面
年级复习（一个到一个半月）：对七年级到九年级课本知识进行重点筛选复习，并辅以测验。
分类复习（一个月）：把知识点分为字词专项、病句专项、标点符号专项、综合性学习、阅读专项和习作专项进行复习，让学生构建系统知识体系。
总复习（一个月）：通过做历年来的中考试题让学生发现自身优势和不足，树立整体意识，弥补不足，积累考试经验。
二、九年级语文教材相关
九年级语文教材分上下册，上册和下册包含不同的单元内容，涉及诗歌、小说、散文、戏剧、文言文等多种体裁，通过这些内容对学生的知识与能力、情感与价值观等多方面进行培养。如下册包含爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元等共六个单元，在知识与能力上要求学生了解多种语文知识，如描述方法、修辞方法和词类知识等，在情感与价值观上培养学生的爱国主义精神等。

三、九年级语文教学反思相关
教师存在问题
教学模式传统：仍以教师讲授为主，学生读、写、听、说能力得不到有力培养，课堂气氛沉闷，参与人数少，课堂缺少趣味性。
新课改适应慢：传统教育观念根深蒂固，对教材研究不深刻，重难点把握不准确，缺乏自信心和勇气，在学生面前力不从心。
课堂把控不足：课堂语言不严密，知识底蕴薄弱，对学生学习状态缺少关注，教学机智不灵敏，限制学生思维，导致学生自学能力弱，依赖老师。
学生存在问题
学习状态差：学习被动，自习课少，理科学习遇到难点，负积累增多，学习积极性不高。
知识遗忘快：例如开学学习的文言文知识，很快淡忘，优生古诗文默写错别字也很多，“温故而知新”的能力差。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：我没时间去讨厌那些讨厌我的人，因为我在忙着爱那些爱着我的人。威海学大高二生物个性化培训。