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一、成语的基本特点与用法基础
结构固定性：成语有固定的结构形式，不能随意更改其中的字词顺序或替换字词。例如“红装素裹”，不能写成“素裹红装”，其表达特定的雪过天晴，红日和白雪交相辉映的美丽景色的意义是基于这个固定结构的。
意义整体性：成语表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。像“断章取义”，是指引用与原意不符，只取一句或数句，而不顾及全文与其本义，不能单纯从字面“断”“章”“取”“义”的单个字意义去理解整个成语的含义。
语法功能的多样性：成语在句子中可以充当不同的语法成分。比如“温声细语”这个成语，可在句中作谓语，如“这个女孩温声细语地与人交谈”；也可作定语，“那温声细语的态度让人感觉很亲切”。
二、常见九年级成语用法解析
褒贬误用类
“本色当行”：这个成语的意思是做本行的事，成绩十分显著，是褒义词。例如“他在戏曲表演方面本色当行，赢得了观众的阵阵喝彩”。但如果用于“面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊”就是错误用法，因为此处情境并非是做本行的事，属于褒贬误用。
用错对象类
“叹为观止”：指赞美看到的事物好到极点。如“泰山的日出景色真是令人叹为观止”。但“现在的电信诈骗案层出不穷，行骗者手段之隐蔽，伎俩之巧妙，蒙骗形式之多样，简直令人叹为观止”这种用法是错误的，电信诈骗是负面事物，不能用该词形容。
望文生义类
“不求甚解：原意是读书只领会精神，不在一字一句的解释上多花功夫，只领会文章的精髓。现在多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况。如果只按照字面理解为不追求深入的解答就错了，例如“学习科学文化知识要刻苦钻研，深入领会，不能粗枝大叶，不能不求甚解”。
三、成语使用的注意事项
语境适配性：成语的使用要符合语境。如在描写雪后美景时，“红装素裹”就很合适，因为它描绘的就是雪过天晴，红日和白雪交相辉映的景色。如果是描写人物性格就不合适。
语义准确性：要准确理解成语的语义，避免使用错误。例如“袖手旁观”是指置身事外，既不过问，也不协助别人。在表达某人对他人困难不管不顾时，使用这个成语才是准确的。 威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：经常说，爱是不需要理由的，可是为什么，不爱了却有那么多的理由。威海小学一年级培训学校。。