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语文病句修改原则详解


一、针对性原则
具体解释：要针对病句的实际情况作修改，什么地方有毛病就改什么地方，是什么样的毛病就用相应的方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。例如，若句子是成分残缺的问题，就补充缺失的成分；如果是搭配不当，就调整搭配的词语等。如“听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞”这个句子缺主语，应修改为“听了校长的报告，我受到极大的鼓舞”。如果不明确病因，盲目修改就无法有效解决问题。
二、尽量保持原意原则
原意的双重性：每一个病句，一般都包含双重意义，一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。
修改要求：改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。这样做往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。例如，有个句子本意是表达他出身于农民家庭且养成爱劳动的习惯，但表述为“他出身在农民家里，从小就养成爱劳动”，这里缺宾语，修改时应补充“习惯”，而不是重新创作一个句子来表达这个意思。
三、善于运用多种方法原则
多角度分析病因：每一个病句，几乎都可以从语法、修辞、逻辑的角度来分析其造成语病的原因。
多种修改方法：同一个病句，可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型、看表达的需要、看具体的语境。例如，对于语序不当的病句，能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。如“能把我的黑眼圈儿治好”如果存在语序不当的问题，优先调整语序来修改，而不是去增删词语。同时，在修改病句时还要考虑整体语境和表达的准确性，选择最合适的修改方法。
四、其他原则
改动要少且巧：修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。不需要将很多词都删掉或是替换为新的词语，适当删改即可，选择修改最少内容达到改正目的。例如在不影响原意表达的情况下，优先调整语序而不是增删词语来修正病句，尽可能保持句子原本的结构和大部分用词。
保持句意简洁与一致性：修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。这样能使修改后的句子表达更清晰、通顺，避免出现新的歧义或者复杂难懂的情况。
明确修改要求（针对特定题目）：如果是在考试或者有特定要求的情况下，要明确试题的修改要求，切忌盲目修改。例如在高考病句修改中，有时是在一段文字里找语病修改，这就需要瞻前顾后，统揽全局，按照要求准确修改，修改后的语句不需要润色（即不需要追求语言的文采）。经区小学二年级暑假班。　　经区小学二年级暑假班。