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一、改变阅读习惯
重视快速阅读
不能只强调精读，要转换思想，重视快速阅读能力的培养。快速阅读需综合运用阅读技巧，通过逻辑思维获取更多信息，阅读时高度集中思想，让大脑兴奋起来。如果阅读速度慢，逐词逐句读，可能读完文章却不知主旨。教师要引导学生认识视觉阅读的重要性，培养视觉阅读能力以提高阅读速度。同时让学生在阅读活动中，用通用性问题检验和调节阅读过程，如我要理解的问题或内容是什么、我理解了没有、我是怎样理解的、这样理解好不好、还有没有其它理解和方法等，这样有助于学生自主监控和提高阅读过程。
避免重复阅读
有些学生经常重复阅读刚看过的单词、词组和句子，即便熟悉的词也会复视，这严重影响阅读速度。所以阅读时要尽量减少复视次数，持续往下阅读以加快速度。
二、课本阅读与拓展阅读相结合
立足课本
八年级阅读课文具有内容广泛、信息量大、语言地道等特征。学生通过学习课文，能巩固基础知识，学会正确表达，为广泛阅读奠定基础，还能提高短文改错和书面表达能力。
精读与泛读相结合
阅读理解选材广泛，涵盖日常生活、社会常识、人物传记等诸多方面，文体多样。泛读材料要注重知识性与趣味性统一，学生通过有计划、针对性强的泛读练习，可增强英语学习兴趣、拓展知识面、提高阅读速度并扩大词汇量。
三、加强阅读方法引导
掌握不同题型技巧
主旨题：包括文章中心思想、标题选择或段落大意概括等。教师要指导学生掌握相关技巧，明确解题思路，准确找到文章或段落的主旨。
细节题：可采用倒读法，先熟悉题干，带着问题阅读，能快速准确找到相关信息。
结论推断题：运用推测法，找出相关信息词或语句，深入理解材料背后含义，根据上下文推理作者观点、意图以及命题人意图。
猜测词义题：注意理解题线索，根据单词在句子中的位置和功能推测词义，也可借助构词法推测词义。
数据询问题：要留意文章中数据的“明线”与“暗线”，注意事物发展的时间线索，然后进行整合与推算。
识图解意题：从文章中捕捉图示内容，仔细观察识别真伪，抓住特征解题。
明确阅读目的
恰当的阅读方法可提高阅读效率。教师要帮助学生掌握阅读技巧，采用灵活多样的阅读方法提升阅读效果，从而促进阅读能力提高。让学生明确阅读目的，针对不同目的采用不同阅读方式，例如为获取信息、为解答题目或者为了提高语言能力等不同目的下的阅读技巧和重点会有所不同。
四、重视平时训练
精选阅读材料
教师要精选阅读材料，在题材、体裁、难度等方面适合学生实际水平，能激发学生阅读兴趣。材料选择合适，学生在丰富的阅读中可提高阅读能力，扩大词汇量，丰富语言知识，开阔视野，了解英美等国文化背景、生活习俗、思维习惯和英语特有的语言表达方式，进而提高阅读理解和英语运用能力。
限定阅读时间
阅读要以量求质，限定阅读时间，模拟实战情境，让学生适应考试节奏和要求，提高阅读效率和能力。同时，教师对阅读理解测验要收取反馈结果，帮助学生进行自我分析和评价，促使学生自我评价能力形成。此外，开展多样的阅读探究活动对学生自我评价能力的形成也非常重要。
五、语文学科的特殊方法
制定阅读计划
学生可根据自己的时间和兴趣，选择合适的阅读材料和时间，制定每周或每月的阅读计划。在制定计划时，要考虑学习任务和时间安排，确保计划合理可行。
注重阅读理解
在阅读过程中，要注重对文本的整体理解和局部细节的把握，同时注意对生词、难句的理解和掌握，深入理解作者的观点和意图，从而掌握文本的要点和细节。
进行笔记和总结
阅读时做好笔记，记录重要观点、细节和自己的想法。阅读结束后，对笔记进行总结和整理，概括文本主要内容和观点，加深对文本的理解和记忆。
保持积极心态
阅读训练中要克服畏难情绪，树立信心，积极面对困难和挑战。注重培养耐心和毅力，坚持阅读以提高阅读能力。
灵活运用阅读技巧
根据不同阅读目的和材料类型，灵活运用略读、扫读、精读等阅读技巧，提高阅读效率和质量。
注重课外阅读
课外阅读是提高语文素养的重要途径，要选择适合自己的阅读材料和书籍，扩大阅读范围和知识面。同时注意将课内学到的知识运用到课外阅读中，加深对知识的理解和掌握。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：繁华只是路过，与哀家无关。经区高二生物培训班。。