黄埔初二数学一对一。

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一、准确理解概念内涵
深入学习概念定义
对于四年级数学中的各种概念，如大数的认识相关概念，要确切掌握。像计数单位（个、十、百、千、万、亿等），每相邻两个计数单位之间的进率是十。例如在判断“10个十万是一亿”这个说法时，根据所学的计数单位间的进率知识就能知道这是错误的，因为10个十万是一百万。
再如角的概念，从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。知道这个定义就能准确判断关于角的辨析题，如“角是由两条直线组成的”就是错误的说法。
把握概念的关键特征
以平行四边形的概念为例，两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。在辨析题中如果出现“有一组对边平行的四边形是平行四边形”就能快速判断为错误。要抓住“两组对边”这个关键特征。
二、分析题目细节
注意关键字词
在题目中，像“一定”“可能”“不可能”等关键字词非常重要。例如“三角形一定有三条高”，这里的“一定”表示必然情况，根据三角形高的定义（从三角形的顶点向对边作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，三角形有三个顶点，三条边，所以一定有三条高），这个说法是正确的。如果题目中说“平行四边形可能只有一条高”，根据平行四边形高的概念（平行四边形边上任意一点到对边的距离就是平行四边形的高，有无数条），就能判断为错误。
剖析条件和结论
对于一些给出条件和结论的辨析题，要分别分析条件是否能推出结论。如“一个数是整十数，这个数一定是10的倍数”，条件是“整十数”，结论是“10的倍数”，根据整十数的定义（个位是0的数），整十数一定能被10整除，也就是10的倍数，所以这个说法正确。
三、采用反例法
寻找特殊情况推翻结论
当遇到难以直接判断的概念辨析题时，可以尝试寻找反例。例如“所有的锐角三角形的三个角都是锐角，那么所有三个角是锐角的三角形一定是锐角三角形”这个说法，我们可以想到等边三角形，它的三个角都是60度（锐角），但它是特殊的等腰三角形，也是锐角三角形，这是符合结论的情况。但是如果是三个角分别为30度、60度、90度的三角形，虽然有三个锐角，但它是直角三角形，这就找到了反例，所以原说法错误。
再如“两个数相乘，积一定比这两个数都大”，我们可以找到反例1×1 = 1，积并不比这两个数都大，从而判断这个说法错误。黄埔初二数学一对一。　　广州中小学辅导，广州小学补习班，广州初中辅导班，广州高中生辅导，广州学大教育一对一经典语录：当你打算放弃梦想时，告诉自己再多撑一天，一个星期，一个月，再多撑一年吧。你会发现。拒绝退场的结果令人惊讶。