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白下日语留学培训。快乐学习。

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2025-05-09 01:57:45|已浏览:9次

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南京樱花日语教学方式

灵活的学习模式:提供在线和线下两种学习模式,学员可根据自己的时间安排选择合适的课程。课程安排有小班授课(1 - 4人的中外教小班)和一对一指导课程,学员能根据自身学习进度选择合适的模式,这种灵活性既提升了学习效率,又方便学员在繁忙生活中合理安排学习时间。南京学日语,杭专业日语培训,南京日语培训机构,零基础日语培训励志语录:大器不必晚成,趁着年轻,努力让自己的才能创造最大的价值。。
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互动式教学理念:提倡互动教学,重视学员与老师之间的沟通。课堂上老师通过引导式提问和讨论等方式鼓励学员积极参与,有效提升学员的语言应用能力。还会利用多媒体教学工具,结合生动的案例和影视作品,使学习变得更加有趣和生动。南京学日语,杭专业日语培训,南京日语培训机构,零基础日语培训励志语录:努力地工作,就像不苛求回报一样;真诚地去爱,就像从来没有受过伤害一样;投入地跳舞,就像没有人在一旁看着你一样。这样的生活,肯定可以给你带来快乐。。

四、学费范围

学费范围在600065000元,满足不同需求的学员。

五、校区相关

便利的地理位置:中心地段位置便利,周围公交地铁应有尽有,方便学员前来上课,每次上课半小时左右就能到达。

良好的教学环境:校区环境安静舒适,教学基础设施完善,配备专门的学习教室,宽敞开阔,引进专业的多媒体设备。

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日语问候语的正确发音方法


一、おはようございます(ohayogozaimasi)
お(o)的发音:口型为圆形,嘴唇微微嘟起,发音短促且轻,类似于汉语中“哦”的轻声,但更短促。
は(ha)的发音:在这个问候语里,は发生音变,读“wa”。发音时,口型较扁平,从喉咙轻轻送气发出“wa”的音。
よ(yo)的发音:口型为圆形,先发“y”的音,然后迅速滑向“o”,整体发音短促轻快。
う(u)的发音:嘴唇微张,舌头自然放松,发“u”音时,气流从喉咙平稳流出,不要发成汉语中“乌”的长音,要短促一些。
ございます(gozaimasu)的发音
ご(go)的发音:先发“g”音,类似汉语中“哥”的声母,但要轻一些,然后紧接着发“o”音,整体连贯,口型由舌根向唇部滑动。
ざ(za)的发音:舌尖抵住下齿龈,声带振动,发“za”音,类似汉语中“杂”的轻声,但更短促。
い(i)的发音:口型扁平,舌尖轻抵下齿内侧,发音短促清晰,不要拖长音。
ま(ma)的发音:双唇紧闭,然后张开送气发“ma”音,类似于汉语中“妈”的轻声,但要轻一些,短促一些。
す(su)的发音:舌尖靠近上齿龈,气流从舌尖和齿龈间的缝隙流出,发出“su”音,不要发成汉语中“苏”的长音,要短促轻快。
如果是朋友之间,可以说おはよう(ohayo),发音方法与上面类似,但更简短轻快,去掉了敬语部分的发音。

二、こんにちは(kongnichiwa)
こ(ko)的发音:先发“k”音,类似汉语中“科”的声母,但要轻,然后迅速滑向“o”音,口型由舌根向唇部滑动,整体发音短促。
ん(n)的发音:舌尖抵住上齿龈,形成阻塞,然后让气流通过鼻腔发出“n”音,注意这个音是鼻腔音,不是口腔音,且发音要短促。
に(ni)的发音:舌尖抵住下齿龈,声带振动,发“ni”音,类似汉语中“妮”的轻声,但更短促。
ち(chi)的发音:类似于汉语中“七”的发音,但舌尖要抵住上齿龈,气流从舌尖和齿龈间挤出,发音短促轻快,不要拖长音。
は(wa)的发音:口型扁平,从喉咙轻轻送气发出“wa”音。

三、こんばんは(kongbangwa)
こ(ko)、ん(n)、は(wa)的发音方法:与こんにちは中的发音方法相同。
ば(ba)的发音:双唇紧闭,然后突然张开,声带振动发出“ba”音,类似汉语中“八”的轻声,但更短促。
ん(n)的发音:舌尖抵住上齿龈,让气流从鼻腔通过发出“n”音,发音短促。

四、おやすみなさい(oyasiminasai)
お(o)、や(ya)、す(su)、み(mi)的发音方法:与前面提到的发音规则类似,“お”口型圆形,短促;“や”先发“y”再滑向“a”;“す”舌尖靠近上齿龈短促发音;“み”双唇紧闭再张开发“mi”音。
な(na)的发音:舌尖抵住下齿龈,声带振动发“na”音,类似汉语中“那”的轻声,但短促一些。
さ(sa)的发音:舌尖抵住下齿龈,送气发“sa”音,类似汉语中“撒”的轻声,但更短促。
い(i)的发音:口型扁平,舌尖轻抵下齿内侧,短促发音。
如果是朋友、恋人之间,可以说おやすみ(oyasimi),发音方法类似,只是去掉了敬语部分的发音。 南京日语留学,南京日语0-N1培训,南京日语一对一辅导,南京樱花日语励志语录:生命不是要超越别人,而是要超越自己。白下日语留学培训。快乐学习。。



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一、语序方面
日语语序:日语的谓语动词往往放在句末,这是与汉语很不同的一点。例如“我去学校”,汉语中动词“去”在主语“我”之后,宾语“学校”之前;而在日语里面说成“わたしは学校へ行きます”,是把“行きます(去)”这个动词放在最后。

二、助词使用
日语助词:日语是以其格助词为关键的,如“に”、“を”等,每一个就有很多种用法,“に”的用法尤其复杂。而汉语里则简单得多,没有这么多的格助词。

三、时态表现
日语时态:日语里有许多时态,且这些时态是通过词形变化表现出来的,如て形,た形等等。而汉语中很少有这样通过词形变化来表示时态的情况。不过日语中的这些形虽然难记,但如果掌握了规律,就很容易记,而且可以举一反三。例如掌握了一个动词的て形,那它的其它形就可以更容易记忆了。动2的词在词形变化上就更加相似,直接把最后的一个假名去掉加上一个て或一个た就可以了,其它的形也可采用类似方法来记忆。

四、句型结构
总结性对比
在日语中存在一些独特的句型结构,像てくたさぃ表示礼貌地请求;てぃる有表达动作的进行和状态的持续两种含义;てもぃぃです表示可以干某事了等。汉语中没有完全对应的这种通过词形变化来表达多种含义的结构,汉语更多是通过词汇组合等方式来表达类似语义。 南京日语留学,南京日语0-N1培训,南京日语一对一辅导,南京樱花日语励志语录:自身有价值了,才会像吸铁石,朋友甚至以前的陌生人都愿意转身过来与你为伴。不要怪罪世界现实,让自己强大才是给自己最好的安全感。



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