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2025-05-09 10:42:49|已浏览:11次
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灵活的学习模式:提供在线和线下两种学习模式,学员可根据自己的时间安排选择合适的课程。课程安排有小班授课(1 - 4人的中外教小班)和一对一指导课程,学员能根据自身学习进度选择合适的模式,这种灵活性既提升了学习效率,又方便学员在繁忙生活中合理安排学习时间。
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五、校区相关
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一、按词性分类
名词类
表示自然事物的名词:如“山(やま)”(山)、“川(かわ)”(河)、“木(き)”(树)等。这些单词可以集中记忆,便于在描述自然场景等语境中使用。
表示人物身份的名词:“先生(せんせい)”(老师、医生等)、“学生(がくせい)”(学生)、“会社員(かいしゃいん)”(公司职员)等。将这类名词一起记忆,有助于理解人物关系的表达。
动词类
表示动作方向的动词:“行(い)く”(去)、“帰(かえ)る”(回、返回)、“来(く)る”(来)。在记忆时可以联想相关的出行场景,比如去学校、回家等情景,加深对这些动词用法的理解和记忆。
表示饮食相关动作的动词:“食(た)べる”(吃)、“飲(の)む”(喝)。可以结合食物和饮料的单词一起记忆,例如“リンゴを食べる”(吃苹果)、“お茶を飲む”(喝茶)。
形容词类
表示颜色的形容词:“赤(あか)い”(红色的)、“青(あお)い”(蓝色的)、“黒(くろ)い”(黑色的)等。这类形容词可以通过观察身边事物的颜色来辅助记忆,比如红色的苹果是“赤いリンゴ”。
表示情感的形容词:“嬉(うれ)しい”(高兴的)、“悲(かな)しい”(悲伤的)、“怒(おこ)る”(生气的)。可以联系生活中产生这些情感的场景来记忆,例如收到礼物时会“嬉しい”。
二、按主题分类
家庭主题
家庭成员相关:“父(ちち)”(父亲)、“母(はは)”(母亲)、“兄(あに)”(哥哥)、“姉(あね)”(姐姐)等。记忆这些单词时,可以构建家庭关系图,清晰地展现各个成员的日语称呼。
家庭用品相关:“テレビ”(电视)、“冷蔵庫(れいぞうこ)”(冰箱)、“洗濯機(せんたくき)”(洗衣机)等。想象家庭中的各个房间,将对应的家庭用品单词归类记忆,比如厨房有“冷蔵庫”,客厅有“テレビ”等。
旅游主题
旅游地点相关:“東京(とうきょう)”(东京)、“京都(きょうと)”、“富士山(ふじさん)”等。可以根据日本的地图,将不同的旅游地点单词进行区域划分来记忆,例如关东地区有“東京”,关西地区有“京都”等。
旅游行为相关:“旅行(りょこう)する”(旅行)、“観光(かんこう)する”(观光)、“宿泊(しゅくはく)する”(住宿)等。联想一次完整的旅行过程,从计划旅行到在旅途中的各种行为,来记住这些单词。
三、按汉字词源分类
来源于古汉语且意思相近的
比如“先生”在日语和古汉语中都有对老师等有学识之人的尊称之意;“図書館(としょかん)”(图书馆),其中“図書”和汉语中的“图书”意思相近。这类单词对于有汉语基础的学习者来说,可以利用汉语知识来辅助记忆,比较两者在读音、用法和语义上的异同点。
日语中独特汉字组合的
像“切手(きって)”(邮票)、“手紙(てがみ)”(信)等,这些单词的汉字组合在汉语中没有完全对应的意义,需要单独记忆。可以将这类单词整理出来,重点关注其独特的语义和用法。 日语培训, 日语培训班,学日语,樱花日语培训励志语录:和人相处时,所有让我们产生落差的,不论是心理上的,还是言语上的,且需要我们去附和的,去讨好的,都是和我们不相称的,都是注定不属于我们的。因为好的关系,总是舒适的,平和的。苏州学日语学习班。专业学日语。
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一、初期重点记录单词
捕捉印象深刻单词:在日常日语听力练习初期,可以把自己能听到的印象深刻的单词记录下来。因为这有助于积累词汇量,同时也能逐渐适应听力内容中的单词发音和用法。例如在听一段关于旅游的日语听力时,听到“駅(えき)”(车站)、“ホテル”(酒店)等单词就先记录下来。
二、逐步过渡到句子记录
后期记录句子:随着听力练习的深入,尝试记录句子。这可以帮助理解句子结构和语法在实际听力中的运用。例如听到“私(わたし)は昨日(きのう)駅(えき)で友達(ともだち)に会(あ)いました。”(我昨天在车站见到了朋友)这样的句子时进行记录。这样做不仅有助于提高听力理解能力,还能对日语的表达方式有更深刻的认识。
三、针对选项做笔记
记录呈现的选项:在日语听力考试中,很多题型是四选一或者四选二。在听内容时,逐一记下内容中呈现的选项内容。例如在听到与选项相关的描述时,快速记录下关键信息,然后通过扫选或对应的方法进行选择。这样可以避免在听完后遗忘选项内容,提高答题的准确性。
四、标记关键词和关键句
标记话题句与总结句:由于很多听力问题基本上都是围绕一个话题展开的,所以要多注意说话人的第一句话(往往是要说的话题)以及最后几句话(话题的总结和概念),并进行标记。例如听到“まず、今日(きょう)話(はな)したいことは旅行(りょこう)の計画(けいかく)です。”(首先,今天想要说的事情是旅行计划)标记下来,明确话题内容;听到结尾“以上(いじょう)です。旅行(りょこう)の計画(けいかく)はこれで決(き)まりました。”(以上,旅行计划就这么决定了)也要标记,有助于整体理解听力内容和答题。
标记特殊用词:像“あいにく”(不凑巧,遗憾)、“~はちょっと…”等有特殊含义或者在听力中经常起到关键作用的词,要及时标记。当听到这些词时,就可以预判接下来内容的走向或者理解说话者的意图,从而更好地作答。 专业学日语,日语培训多少钱,日本留学申请,商务日语,樱花经典语:夸奖我们,赞叹我们的,这都不是名师。会讲我们,指示我们的,这才是善知识,有了他们我们才会进步。
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