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2025-05-09 14:48:39|已浏览:15次
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【课程简介】
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【学习目标】
扎实应有基础的同时,扩充其知识面,在轻松愉快的氛围中延续学习兴趣,全面掌握应试能力,总结学习规律。
同步巩固校内课程基础,渗透趣味性较强,易学易懂的课外数学知识,起到加强基础,开拓视野,增强兴趣。
对知识达到熟练运用级别,能够使用课程教授的解题方法在期中期末考试中取得优异的成绩。
【课程大纲】
基础
1.激发学习动机
2.培养学习兴趣
3.梳理高中阶段数学基础知识
4.精练高中阶段数学基础习题
进阶
1.精讲课本基础概念
2.理解和应用数学公式
3.培养数学抽象思维能力
4.经典例题讲解与变式训练
规范
1.专题评估,查找薄弱环节
2.训练强化解题能力
3.总结解题方法,举一反三
4.基础知识得到进一步巩固
点拨
1.学习训练函数、数列、概率、解几、立几五大专题知识
2.数学思维进一步拓展
3.自我总结误区以及应对方案
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巩固
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一、功能方面
系动词
系动词本身有一定的词义,但不能单独作谓语,其后必须跟表语,构成系表结构来说明主语的状况、性质、特征等情况。例如“He is a teacher”,“is”作为系动词,连接主语“He”和表语“a teacher”,表明主语的身份。常见的系动词有be动词(am,is,are等)、感官动词(feel,look,smell等)、变得词(get,become,turn等)、保持类(keep,stay)等。其主要分类包括状态系动词(如be)、持续系动词(如keep)、表像系动词(如seem)、感官系动词(如feel)、变化系动词(如become)、终止系动词(如prove)等。
助动词
助动词是与实义动词(行为动词)相对而言的,协助主要动词构成谓语动词词组。助动词自身没有词义,不可单独使用。例如“He doesn't like English”,“doesn't”是助动词,无词义,辅助实义动词“like”来构成否定句。助动词可用来表示时态(如“is singing”中的“is”帮助构成现在进行时)、语态(如“was sent”中的“was”帮助构成被动语态)、构成疑问句(如“Do you like collegelife?”中的“Do”)、与否定副词not合用构成否定句(如“Don't come here”)、加强语气(如“Do come to the party tomorrow evening”)等。
二、用法方面
系动词
在主系表结构中,系动词后的表语可以是名词、形容词、某些副词、非谓词、介词短语、从句等。例如“The meeting is important”,表语是形容词“important”;“He is in the room”,表语是介词短语“in the room”。并且系动词的形式会根据主语的人称、数和时态进行变化,如“I am”,“He is”,“They are”,“I was”,“He was”等。
助动词
助动词需要根据句子的时态、人称和数进行变化,以辅助主要动词正确构成谓语。例如在一般现在时中,第三人称单数作主语时,助动词“do”变为“does”,如“He does his homework”;在一般过去时中,助动词“do”变为“did”,如“I did my work yesterday”。同时,不同的助动词用于不同的时态或语态构建,如“be”用于进行时(am/is/are/was/were + 动词的现在分词)和被动语态(be+动词的过去分词),“have”用于完成时(have/has/had + 动词的过去分词)等。
三、词类转换方面
系动词
部分动词既可以做系动词,又可以做实义动词。例如“go”,作实义动词时表示“去、走”,作系动词时表示“变成”(如食物变质中的“变”可以用“go”表示)。判定其是系动词还是实义动词,可以根据句子意思和句子成分判断。从句子中最恰当的词义去判定,若动词后的内容用于补充说明主语,则为系动词;若动词后的内容并非补语,则可能为实义动词。
助动词
助动词中的“be”比较特殊,单独使用时是系动词,与其他动词一起使用时是助动词。例如在“The meeting is important”中“is”是系动词,在“He is preparing for the meeting”中“is”是助动词。此外,有些语法体系把情态动词也归入助动词范畴,情态助动词主要用于辅助助动词表达“情感、态度”的程度变化,有情态动词没有人称与数的变化等特点,如“can,could,may,might等”,它们在句中不能独立作谓语,但有一定的词义和语法功能。 烟台中小学辅导,烟台小学补习班,烟台初中辅导班,烟台高中生辅导,烟台学大教育一对一经典语录:你不可能重复过去发生过的事情。《了不起的盖茨比》蓬莱三年级英语辅导班。。
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