高区高二语文暑假班。

高区高二语文暑假班。九年级学生阅读习惯培养


一、激发兴趣方面
开展多样活动
可以开展讲故事、读书汇报会、展评优秀的读书笔记、积累册、手抄报、知识竞赛、比赛查阅资料、诗歌朗诵比赛等课外活动。通过这些活动能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，从而激发九年级学生的阅读兴趣。比如举办读书汇报会，学生们为了在会上有精彩的表现，就会积极阅读相关书籍，准备汇报内容。
给予阅读自由并引导
九年级学生可能有自己的阅读偏好，有的学生可能对一些流行小说感兴趣，而对经典文学作品兴趣缺缺。这时不要强行否定，先给予他们阅读的自由，再抓住时机巧妙引导。例如，如果学生喜欢科幻小说，可以引导他们从科幻小说中的科学想象延伸到对科学知识的探索性阅读。
教师示范阅读
教师要以身作则，热爱阅读并与学生同读。语文教师可以多读经典作品、适合九年级学生阅读的文学作品等，还可以把自己阅读的书籍推荐给学生，在课堂上分享自己的阅读心得和体会，这样能诱发学生的阅读兴趣。比如教师在读完《钢铁是怎样炼成的》后，和学生分享保尔·柯察金的精神对自己的触动，激励学生去阅读这本书。
二、阅读环境营造方面
学校环境营造
学校可以设置专门的阅读时间，如每天安排一定时长的阅读课，让九年级学生在这段时间内安静阅读。同时，学校的图书馆要配备适合九年级学生阅读的书籍，包括文学名著、科普读物、时事新闻类书籍等，并且要方便学生借阅。例如，学校图书馆可以设置专门的九年级阅读区，分类摆放书籍，方便学生查找。
家庭环境支持
家长也要支持学生的阅读习惯培养。家长可以在家中为孩子创造一个安静的阅读角落，购买一些适合九年级学生阅读的书籍，鼓励孩子在课余时间阅读。如果家长有阅读习惯就更好了，可以和孩子进行亲子阅读交流，分享彼此的阅读感悟。
三、阅读方法指导方面
精读指导
根据九年级学生的语文素养和学习需求选择一些经典的文学作品或者与学科知识相关的书籍进行精读训练。例如选择《简·爱》，要求学生在阅读时注意人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动描写，分析人物形象特点；抓住精彩重点语段，体会作者的情感表达；关注小说的环境描写，发挥想象理解小说的意境等。精读一本书的时间可以根据书籍的难易程度和学生的阅读速度确定，一般可以在1 - 2个月内完成精读。
略读训练
当阅读一些篇幅较长或者内容较为简单的文章、书籍时，可以训练学生的略读能力。略读时可以让学生先看一下内容介绍、文章开头和结尾，了解事情的大致原因、经过和结果，从而把握文章的主要内容。例如在阅读报纸杂志上的长篇报道或者一些科普类简易读本时就可以运用略读方法，提高阅读效率。
浏览技巧
教师可以准备多份报纸或者杂志，让学生在规定的时间内（如30分钟）快速浏览，然后让学生汇报所阅读的内容。学生在这个过程中能学会快速获取关键信息的浏览技巧。之后可以让学生将在浏览过程中发现的优美语句或段落推荐给同学进行精读，进一步加深阅读效果。
四、阅读拓展方面
课内外阅读结合
以课本为基础，进行拓展阅读。例如在学习九年级语文教材中的古诗词时，可以向学生推荐同一诗人的其他诗词作品或者同时期其他诗人的相关作品进行阅读。在学习完《范进中举》后，可以推荐学生阅读《儒林外史》中的其他章节，这样能加深学生对课文内容的理解，同时拓宽阅读面，激发阅读兴趣。
不同类型书籍推荐
除了文学作品，还可以推荐九年级学生阅读科普读物，如《时间简史》等，培养学生对科学知识的兴趣和探索精神；推荐历史类书籍，如《全球通史》，帮助学生了解世界历史发展脉络；推荐时事新闻类书籍或杂志，让学生关注社会动态，拓宽视野。 威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：真正的行者，不在于走过了多少地方，而在于成就了多少次全新的自己。高区高二语文暑假班。。