太原考研日语课程。专业学日语.

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2025-05-10 16:30:22|已浏览：11次

太原考研日语课程。专业学日语

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日式思维在教育中的体现

（一）德育为先与人格塑造
强调品德教育
在日本教育中，以德育为先导，重视学生品德的培养。他们认为教育不仅仅是知识的传授，更重要的是要建立学生良好的人格。这种思维体现在各个教育阶段，从小学到大学，品德教育贯穿始终。例如在小学阶段，除了基础知识学习，会注重培养学生的公民意识等品德方面的素养，让学生明白自己作为社会一员应遵守的道德规范等，这有助于学生形成良好的价值观和社会责任感。
（二）重视基础知识与基本素质
小学教育注重基础
日本小学教育以培养人的基本素质为主，注重基础知识的教学并提高基础知识的运用能力。小学管理会制定细致的细则，通过这种方式让学生养成基本的素养。学校在教学过程中，强调扎实的基础知识学习，这是后续学习和发展的重要基石，这种对基础知识重视的思维反映出他们认为基础稳固才能更好地发展更高层次的知识与技能的理念。
（三）培养自主学习与自我意识
注重自主探究
教师在教学中有准确的目标意识，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生自主探究知识。无论是在小学激发学生主动性，还是中学强调学生自主接受学科知识的决心等方面，都体现出日式思维中对学生自主性的重视，认为学生自己主动探索知识比单纯的被动接受效果更好。同时注重学生自我意识的培养，有助于学生在学习和成长过程中更好地认识自己的优势和不足，从而进行有针对性的发展。
（四）全方位培养综合素质
中学的多元培养
日本中学教育理念是全方位、多元化、发展人性、关注个性和体育，注重综合素质的培养。除了学术知识，还注重生活能力和社交能力的培养，并且开设丰富多彩的选修课程帮助学生发现自己的特长。这体现出他们认为学生应是全面发展的个体，而不是仅仅局限于学术成绩的思维，这种思维在整个教育体系中都有所体现，如在高中和大学阶段同样重视学生综合素质的发展，如大学注重学生的社交能力和创造力等方面的培养，都是这种全方位培养综合素质思维的延伸。
（五）遵循统一与缺乏弹性
全国性学习范围
日本在小学和初中阶段存在全国性的学习范围，让学生得到均衡和基本的教育。这种方式体现了一种整体划一的思维，即所有学生都按照大致相同的标准接受教育，虽然保证了基本教育的普及，但也被评为缺乏弹性、缺乏理解学生的特别需要和兴趣。例如在班级编排上不是根据学生能力差异进行编班授课，有天资和学习障碍的学生可能会被忽略，这反映出在教育中遵循某种统一标准的日式思维特点。日语考级培训，日语寒假班，暑假日语培训，零基础学员日语经典语录：最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是真正最好的。太原考研日语课程。专业学日语

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一、教学资源与课程设置

丰富的课程种类：专注于留学日语、兴趣日语、高考日语、太原考研日语课程。专业学日语少儿日语、考级日语、日本留学咨询、申请服务等，为个人和企业量身定制充满特色的应用日语口语和商务日语课程，课程涵盖从初学者到高级水平的各个阶段，还会定期举办各种文化活动，以帮助学员在真实的语言环境中更好地掌握日语。

特色教学内容：融合语言教学精华，除单纯的语言学习外，还从风俗、礼节、文化、历史、地理等多角度进行语言文化学习。日语考级培训，日语寒假班，暑假日语培训，零基础学员日语经典语录：不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。太原考研日语课程。专业学日语。例如其文化体验活动包括茶道、书法、传统节日庆祝等，能让学员在学习日语的同时深入了解日本文化。

二、师资力量

强大的师资阵容：拥有全外教的豪华阵容，同时也有中国人教师。外教老师经验丰富，除拥有日本本国的教师资格外，部分外教有中文水平认证证书或能说流利英语等，日语发音标准，可有效锻炼学员口语和听力；中国教师语法知识扎实、耐心十足、口语水平不错，多位老师还有留日经历，对于即将赴日的学员能给出多方面建议。日语培训机构，专业日语培训班，学日语哪家好，樱花日语培训励志语录：自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。太原考研日语课程。专业学日语。

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日语发音纠正技巧

一、送气音与不送气音相关技巧
掌握基本概念
送气音在发音时呼出的气流较强，而不送气音在发音时不呼出气流或呼出的气流较弱。日语中的“か行”、“た行”和“ぱ行”假名所表示的音节中的清辅音有送气和不送气之分，该辅音位于词头时读送气音，位于词中或词尾时通常读不送气音。对于初学者来说，不送气的清辅音有时听上去与浊辅音相似，但二者本质区别在于清辅音发音时声带不震动，而浊辅音发音时声带震动。例如，容易把“わたし”听成“わだし”、“お元気ですか”听成“お元気ですが”，这是常见现象，不必过于急躁，也不必刻意模仿，随着学习深入会逐渐适应。
发音练习原则
要坚持“轻松发音”和“一口气发声法”：在一个完整的句子中，除标点标示的停顿外，都要坚持一口气完整读完整个句子。如果发现自己气息会断，需要中途换气，很可能某个或某些音发得太生硬，不够纯正。记住这个原则后，再来处理かたぱ三行的发音问题。
不同阶段的练习方法
起始阶段：不必急躁于马上学成日本人的不送气音，老老实实把かたぱ按照罗马音标katapa发清楚，因为刻意模仿反倒会使对かが开始混淆不清，对听力造成障碍。
进阶阶段：要发清楚“不送气的清辅音”时，可以试试看把katapa轻读，轻读就会使送气量减少，从而真正达到“不送气的清辅音”的发音位置。

二、清音与浊音相关技巧
明确区别标准
语音学上，清音和浊音的衡量标准是噪音起始时间（VOT），即声带是在除阻（解除口腔中的阻塞或障碍，开放气流通道）之前振动与否。若不振动，则VOT值为正，是清音；若振动，则VOT值为负，是浊音。例如，“か”（ka）是清音，“が”（ga）是浊音。很多中国人在说日语时，不能正确区分日语的清音和浊音，而以汉语的送气音与不送气音来代替，要注意区分。
浊音的练习方法
使气流从不要从鼻腔中流出，把其暂时存储在口腔内，然后停止送气，把口腔中的气流吐出。日语中的非词首的浊音都可以这么发。
清音的练习方法
减轻摩擦强度：汉语中的气流摩擦强度较强，日语则相反。可以通过练习“あ”与“は”这两个音来练习。辅音“h”的发音口型和“あ”很象。发“あ”音，然后保持口型与发音部位，发出摩擦很弱的“は”。
缩短送气的长度：控制肺部的气流供给。交替发中文中的“哈”，“啊”就可以强烈感受到送气音与不送气音的区别。练习的时候首先双唇紧闭，往声带里蓄气，然后停止送气，发音，注意气流的通道打开后，肺部就应该停止送气。

三、其他发音要点相关技巧
长音和短音
长音：长音发音时元音的发音时间比短音长一倍，但漂亮的发音是延长0.75个节拍。例如，“おかあさん”（okāsan，母亲）中的“あ”是长音。
短音：要注意日语发音讲究“短”，很多日语没有把每一个假名都说清楚就一带而过，依旧不影响交流，我们要缩短发音时间来提高语速。比如看日剧或动漫时会发现日本人说话很快，而我们说同样句子却花费更多时间，所以要学习这种缩短发音的习惯。
促音
促音写成っ，在书写时要注意促音大约是一般假名的四分之一大小。促音的发音类似于中国古汉语的入声，作短暂停顿后发出下一个音，其节拍长度大约是0.5个节拍。现在普通话中已经没有这个发音了，但是在南方的一些方言比如广东话里还保留着这个发音。
拨音
拨音ん作为五十音图中的一个发音，可以加在任何一个假名的后面。虽然很多教材上说它在不同假名后有着不同的发音，但可以按照拼音的读法，在前面假名后 +n就可以了。
口型和语调
口型：日语发音口型比汉语要小，从日语五个元音的发音方法就能看出。例如，“a”这个音，汉语要求像检查喉咙一样张大嘴，日语却要求尽量控制口型变化。
语调：日语的语调要平直，波动小且平稳，声调决定一个词汇乃至一句话的高低起伏，但整体起伏比汉语小得多，每句话都是用很平静的语气说的，要使用柔和的语调进行交流。同时发音用力要轻、气流要轻，日语发音的音量相对较低，不要像说汉语时那样大声，要注意调整。日语考级培训，日语寒假班，暑假日语培训，零基础学员日语经典语录：人生的上半场打不好没关系，还有下半场，只要努力。太原考研日语课程。专业学日语。