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乳山新高二培训。九年级语文病句辨析技巧


一、语感审读法
通过朗读句子，凭借语感来判断句子是否通顺。如果读起来感觉别扭，就可能存在语病。例如“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。”一读就会感觉“不管……都……”的搭配不太对劲，这里应将“不管”改为“尽管”。

二、结构紧缩法
步骤
先去掉句子的枝叶部分（定、状、补语等修饰成分），只保留句子的主干（主、谓、宾）。
检查主干是否存在搭配不当、成分残缺等问题。如果主干没问题，再检查枝叶部分与主干的搭配等情况。
示例
对于“生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。”这个句子，紧缩后为“生物入侵是物种”，很明显主宾搭配不当，应将“生物入侵”改为“入侵生物”。
三、逻辑分析法
从句子表达的事理逻辑上去分析判断。例如“该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应该给以严厉打击。”中，“仿造伪劣产品”逻辑错误，应是“制造伪劣产品”或者“仿造优质产品”。

四、造句类比法
步骤
对有疑问的句子结构，按照原句的结构再造几个简单的句子。
通过对比这些句子与日常说法的差异，判断原句是否存在语病。
示例
原句“这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。”，再造句子“这值得他们的学习”“这值得我们的参观。”这几个句子和日常说法相比多了一个“的”字，所以原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
五、标志识记法
出现并列的短语时
可能存在的语病类型：搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。
示例
“有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。”这里“批评教育”和“事件”搭配不当，应改为“对极少数……的人，及时进行了批评教育，对事件进行了严肃处理。”
出现多重定语和多重状语时
可能存在的语病类型：语序不当。
示例
“批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。”其中“有效的”应紧贴“方法”；“昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。”应把“热情地”紧贴“同他交谈”。
出现数量短语时
可能存在的语病类型：语意不明、重复、语序不当、用词不当。
示例
“三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。”这里有歧义，是“三个学校”还是“三个干部”表意不明。“国产轿车的价格低，适于百姓接受，像‘都市贝贝’市场统一售价才6.08万元，‘英格尔’是6.88万元，新款‘桑塔纳’也不过十几万元左右。”这里“十几万元左右”语义重复。
出现关联词时
可能存在的语病类型：搭配不当、语序不当等。
示例
“他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。”这里缺少关联词“但是”，应在“平常”前加“但是”。
出现代词时
可能存在的语病类型：语意不明、重复。
示例
“这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。”这里“他”指代不明。“老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价:一个温情主义”这里“自己”是“哥哥”还是“老人”不明确。
出现长宾语时
可能存在的语病类型：宾语中心语残缺、搭配不当。
示例
“为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。”此句缺宾语中心语，应在“喂猪”后加“的方法”。
出现多个谓语时
可能存在的语病类型：搭配不当、偷换主语。
示例
“这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。”这里“文化站”不能受到“表彰”，受“表彰”的应该是人；“这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。”“工厂”不能“被授予省优质产品称号”。
出现疑问句、否定词时
可能存在的语病类型：肯否不当。
示例
“雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢”，双重否定+反问 = 三重否定表否定，与原意不符。
出现文言词语、书面语时
可能存在的语病类型：重复。
示例
“在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。”“诸”即“之于”，应去掉“于”。
出现两面性的词语时
可能存在的语病类型：前后肯否不一、不合逻辑。
示例
“我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。”这里“担心”后面不能跟“会不会”，两面对一面。
出现“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词语时
可能存在的语病类型：不合逻辑。
示例
“为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。”“防止”和“不再”表意重复，应去掉“不再”。
出现“前去”“新生”“保管”“没有”“走”“和”等多义词或多义短语时
可能存在的语病类型：语意不明。
示例
“县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。”“前去”断句有歧义；“在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。”“新生”有两层含义。
出现使、让、令、把、被等词时
可能存在的语病类型：主语残缺、主客体颠倒、语序不当。
示例
“经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。”此句缺主语；“为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前边，把国民经济用先进科学技术搞上去。”语序不当。 威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。乳山新高二培训。。