荣成六年级数学培训学校。初二语文教学工作总结


一、教学理念与方法
坚持大语文原则
在过去的教学中，往往以应试为首要目的进行听说读写的训练，局限于课本内容。但现在充分利用课前15分钟的积累活动来亲近语文。学生们积极用心搜集资料，精心设计积累本页面，涉及的语文知识广泛，课堂上的活动形式多样，如成语、对联、名言、故事、文学名著、绘画等内容都有涉及，表演、游戏、唱歌、朗诵、竞猜等形式也被运用其中，这让学生在丰富多彩的活动中感受语文的魅力，不再局限于应试的狭隘范围。
精心备课
即使有多年的教学经验，也不能轻视备课环节。随着教育理念的提升，同一篇课文在不同时期有更深层次的内容等待挖掘。语文知识的感悟因人而异，不同时间、地点、年龄和心情下对相同内容会有不同的感悟和收获。所以，即使是教过多次的课文，再次教学时也应该重新提升自己，不能让惰怠心理阻碍发现新知的机会。例如，在备课时，要认真研究课文的重点、难点，为了让课堂生动不沉闷，还可以准备相关的音乐等素材，像在讲解一些情感丰富的课文时，合适的音乐能更好地烘托氛围，帮助学生理解课文内容。
重视课堂导入
深知“兴趣是最好的老师”，在教学中十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在导入新课时，会采用多种新颖的方式。例如，利用多媒体展示课文的画面，让学生瞬间进入课文情景；或者讲述与课文相关的故事来导入，这种激发兴趣、设计悬念的方式比起简单讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习语文的热情之门。
培养探究习惯
在语文教学中，阅读者对课文的感悟与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平密切相关。在课堂上，会组织思考辩论活动，教师在其中穿针引线、巧妙点拨。例如，对于一些有争议的课文内容或者话题，让学生充分思考后，根据自己已有的经验和知识积累发表不同的见解，展开辩论。通过这种方式，让学生在思维的碰撞中得到语言的升华和灵性的开发，同时也能让他们认识到知识的无穷性，体会学习无止境的道理，真正为学生的学习提供广阔的舞台。
重视朗读品评感悟
初二下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，有着美妙的语境描述。在教学中，重视让学生通过朗读来品评感悟课文。通过朗读，学生能更好地体会课文中的情感、意境等，在朗读的基础上再进行品评，能够深入挖掘课文的内涵，提高学生的语文素养。
二、教学过程中的重点工作
基础知识的落实
从基础知识的字词抓起，到听、说、读、写全面推进。在学生完成作业后，检查环节步步紧跟。采用个别检查和全面检查相结合的方式，个别检查能发现学生的个性问题，全面检查能起到全面督促的作用。因为课堂教学和检测结果有时会存在不一致的情况，例如课堂教学组织得精彩慎密，但如果巩固环节不到位，检测结果就不一定理想。所以，只有从教学到巩固每个环节都落到实处，才能证明学生学有所成，在复习时也能达到更高效的状态。
因材施教
了解和分析学生情况对教学成功与否至关重要。最初教学时只专心研究书本教材，想方设法让课堂生动，却忽略了学生的个体差异。后来明白了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。例如，不同班级的学生对知识的接受程度和兴趣点可能不同，针对这种情况，在教学内容的选择和教学方法的运用上就要有所调整。
三、自我反思与改进
课堂驾驭能力的不足
在授课过程中，有时不能很好地做到让学生投入，不让其分心。虽然备课充分能调动学生的积极性，但课堂上学生的一举一动都会影响教学。以后需要努力研究方法，克服这一困难，让自己具备更强的驾驭课堂的能力，营造良好的课堂氛围，让学生感受到自然的学习气氛，从而提高授课效果。
未能充分发挥学生主动性
在一些教学环节中，可能没有完全让学生充分表述自己对课文的理解和感悟。虽然有让学生参与思考辩论、朗读品评等环节，但在日常教学中，可能还存在可以进一步挖掘学生主动性的空间。在今后的教学中，要更加注重给学生提供更多的机会，让他们在语文学习中真正成为主体，充分发挥自己的主观能动性。
四、未来教学方向
全面引入语文知识
从中考命题分析来看，语文汉语知识全面进入考题。这就为教学提供了导向，要全面地把语文知识引入课堂，如词性、短语、复句、句子成份、标点符号等。将这些知识系统地纳入课堂教学，能够更好地提高学生的识、读、写能力，为学生应对未来的语文学习和考试做好充分的准备。　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：一生中你唯一需要回头的时候，是为了看自己到底走了多远。。