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一、现代文实词辨析技巧
（一）掌握词义
正确掌握基本义、引申义与比喻义
要准确辨析实词，首先得吃透词的基本意义，这是理解的基础。同时，许多实词还有引申意义和比喻意义，也需要掌握。例如“延宕”这个词，基本意思是拖延，还有犹豫不决、拿不定主意的引申义，像“哈姆雷特的延宕性格”中用的就是引申义。
把握词义的轻重、范围和侧重点
近义词大多有相同语素和相异语素，辨析相异语素可了解词义细微差别。比如“边疆”和“边境”，“边疆”指处于国家边缘地带的疆土，范围较大；而“边境”范围相对小一些。如果说“游击队员撤出了边疆”就陈述不清，这里应用“边境”。再如“包括”“包罗”“囊括”，“包括”指包含，其范围小于“包罗”；“囊括”范围更大，有全部包罗在内的意思。
（二）分清词性
每一个词都有确定的语法特点和功能。例如“热诚”这个词，做形容词时是热情而诚恳的意思，与“满怀”不搭配；做名词时是深厚的诚意的意思，但“怀着诚意去进行生态环境调查”在语意上又讲不通，所以这里使用错误，应该用名词“热忱”或是“热情”。还有“品味”是动词，是品尝味道的意思，如果要修饰“作品”，则要用名词“品位”才讲得通。
（三）弄清搭配
词语在长期使用中形成了固定搭配形式，有些词有特定的搭配对象。例如“启用”是针对事物的，而指人则要用“起用”；“其间”一是其中、那中间的意思，表示空间，可单独做主语和宾语；二是指某一点时间，表示时间时单独作状语，前面不能加修饰词。
（四）明辨色彩
感情色彩
有些实词带有感情色彩，分为褒义词、贬义词和中性词。例如“成果”是褒义词，“后果”是贬义词，“结果”则是中性词。在使用时要根据语境和表达意图选择合适感情色彩的实词。
语体色彩
包括书面语和口语。像“憧憬”适用于美好的事物，是书面语；“向往”多用于认为是美好的事物，口语和书面语都常用。“神往”也是向往的意思，但不能带宾语，比较书面化。
二、文言文实词辨析技巧
（一）字形推断法
汉字中的形声字占了很大比例，形旁往往表示字的意义范畴。例如“组”，以纟为形旁，可以知道词义和丝麻有关，前面有“系（捆绑）燕父子”，由此可以推知“组”的意思为绳索；“刃”是指事字，指刀上一点表明为刀锋，在句中用的就是本义。
（二）字音推断法
文言文中有通假现象，当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的原则进行推断。例如“趣”，形声字，借助声旁“取”的读音推断其同“趋”，意为趋向；“说”在“学而时习之，不亦说乎”中，通“悦”，因为根据本字“说（说话）”的意思在这里讲不通，而“悦”表示愉悦就通顺了。
（三）语法推断法
根据词语在文中的语法位置和功用来推断词语的含义。主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。比如“水”是名词，它的前面有助动词“能”做修饰，并处在谓语位置，所以“水”在这里用如动词，当“游泳”讲；“善”是形容词，友善、友好，但在“素善留侯张良”中，它的后面跟宾语，因此活用为动词，做“交好”讲，担任句子的谓语。
（四）修辞推断法
古文中有一些字数相同或相近，结构相同或相似的语句，其中相对应的位置使用同义词或反义词，构成修辞上的互文、对偶或排比。例如“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳”，在这个骈偶句中，“扑”和“弥”可以互为释义，“弥”的意思是满，那么可以推出“扑”的含义也为满。
（五）语境推断法
内部语境
指句子本身的语言环境。例如“吾读严子祺先之文，深叹其能矫然拔俗也”，从句子内部语境看，应是对严祺先文章深为赞赏，“拔”解释为“拔除”明显不通。
外部语境
即上下文，针对整段文字、整篇文章的语言环境。比如“挟三百金之富阳贾”，“贾”解释做名词“商人”在文中讲不通，结合外部语境，句中“富阳”是名词，指某一地名，挟带三百金到富阳，应该是要去购置货物，所以“贾”应解释为动词“做生意”。
（六）联想推断法
联想其在课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。例如在判断某个文言实词的意义时，可以回忆该词在以前学过的课文中的用法，进行类比分析。
（七）成语推断法
成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。例如“速”字，可借助成语“不速之客”推断出是“招致，招引”的意思；“素”字可由成语“素不相识”“素昧平生”推知是“向来”之意。经区高二物理补习班。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：回忆中，总有些瞬间，能温暖整个曾经。。