文登高三语文辅导班。

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一、翻译步骤
确定句子位置并审读上下文
找到要译句子在原文的位置，仔细审读要译句子在前和在后的句子，揣摩这段话的大致含意，明确其说的方向和范围。例如在翻译某一个句子时，需要先看它前后的句子大概在讲述什么内容，这样有助于理解这个句子的含义。这一要点在多篇搜索结果中都有提及，如,。
处理疑难词句
在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译,。
二、翻译原则
直译为主，意译为辅
字字落实
每个字都要在译文中有所体现，不能遗漏。例如文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字等，一般是要直接翻译的，否则在考查过程中可能不能算作准确的翻译。
代词置换
代词要明确其指代内容，进行置换，不可含糊。
活用译清
对于词类活用现象应翻译清楚，要有对应的解释。例如名词活用为动词等情况，要准确翻译出活用后的含义,。
句式细辨
文言文中的特殊句式，如倒装句（前置谓语后移、后置定语前移、前置宾语后移、介宾短语前移等情况）需要仔细辨别，在翻译时调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯。像“甚矣！汝之不惠。”应调整语序为“汝之不惠甚矣”进行翻译。
对待基本词汇和专有名词
人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保留。如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”中的“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，直接保留。
处理词的不同含义
对于词的基本意义（不是特定语境的）只要用现代汉语的词语组合方法疏通即可；对于词的特定含义，要对照语境落实关键实词和虚词的含义，对实词要作合情合理的引申，推敲时要反复仔细考虑语境,。
重视语意搭配和对应关系
这有助于理解某些难以确定的词的含义,。
表述连贯完整并补充省略成分
要补充省略的成分，使译文表述连贯完整。例如增补原文省略的主语、谓语或宾语，“见渔人，乃大惊，问所从来。”译句：“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。”。
三、其他要点
遵循文言文翻译歌谣
“熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。”这一歌谣概括了文言文翻译的多个要点。
掌握翻译技巧
增补
增补原文省略的主语、谓语或宾语，还可增补能使语义明了的关联词。例如“君与具来。”“与”后省略了宾语“之”；“不治将益深”是假设句，译句：“(如果)不治疗就会更加深入”。
删除
古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中无对应的词，翻译时无须译出，可删去。如“夫战，勇气也。”译句：“战斗，靠的是勇气”，“夫”为发语词，删去不译。
调整
如前面提到的在翻译文言文倒装句时调整语序等情况。
扩展与凝缩
把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词；对于一些紧缩复句或言简义丰的句子，要根据句义扩展其内容。而文言文中有些为了增强气势故意实用繁笔的句子，在翻译时应将其意思凝缩。例如“更若役，复若赋，则如何?”译句：“变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢?”“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”译句：“(秦)有吞并天下，统一四海的雄心。”。
意译特殊情况
互文不可直译，如“百战死，壮士十年归。”应译为：“和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。”对于比喻、借代、婉曲等修辞手法也要采用意译，像“金城千里”中的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”；“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人。
词汇替换
用现代词汇替换古代词汇，把文言文中的固定结构替换成现代词或结构。例如“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。”以及“然则……”换成“既然这样，那么……”；“何以……”换成“根据什么……”。　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：人与人的交往不必太在意，她随你走一段路，就一定有分别的那天；总要有人带你来到这路口，又总要有人带你离开那地方，人生就是不断地遇见和分别，相处时愉快，离散时从容，相濡以沫不如相忘于江湖。心底里说句再见，和过去倒个温柔的别，就上路吧！别回头，因为前方还有一人正朝你走来。文登高三语文辅导班。。