乳山四年级英语一对一。

乳山四年级英语一对一。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：有事情是要说出来的，不要等对方去领悟，因为对方不是你，不知道你想要什么，等到最后只能伤心和失望，尤其是感情。。八年级阅读理解常见误区


一、阅读时的常见误区
误区一：阅读时匆匆忙忙，不求甚解
很多学生在做阅读理解时，为了追求速度，往往只是快速浏览文章，没有真正理解文章的含义。他们只是草草地看了一遍题目，就急忙回到文章中寻找答案，这种做法往往会导致对文章的理解不全面、不准确。阅读理解的关键在于理解，而不是速度。我们应该静下心来，仔细阅读文章，理解作者的意图、观点和情感。在阅读过程中，要注意文章的结构、段落之间的关系，以及一些关键词、关键句的含义。只有这样，才能真正把握文章的主旨和要点，为回答问题打下坚实的基础。

误区二：过分依赖原文，缺乏自己的思考
有些学生在回答阅读理解问题时，过分依赖原文中的语句，一字不差地引用原文，缺乏自己的思考和理解。这种做法虽然能显示学生对文章内容的熟悉程度，但并不能真正考察学生的理解和分析能力。阅读理解的目的是考察学生能否从文章中获取关键信息，并进行合理的分析和推断。因此，学生在回答问题时，应该结合自己的理解，提出独到的见解和分析。

二、阅读方法上的常见误区
误区三：读而不记
阅读只为看热闹，消磨时间，满足好奇心，书漫无目的地看过了，也就忘了。没有记忆的阅读是无效的阅读，是“白读”。青少年是阅读的黄金时节，也是记忆的黄金时代，要口读心记，适量背诵，多背诵一些古今中外名家名篇，多积累一些终身受益的文化知识。

误区四：读而不思
阅读的过程应该是质疑问难、联想比较的过程。有的文章较深，不少地方读不懂，有疑难，自然要质疑。有的文章深入浅出，一读就懂，似乎没有疑难，其实许多疑难我们还没有发觉。不妨“于无疑处生疑”，不能浅尝辄止，满足一知半解。

误区五：读而不写
在边读边思的过程中，有了很多感受、体会、心得与灵感，这些思维的火花稍纵即逝。所以，要养成写读书笔记的好习惯。可以摘录，可以做札记，也可以写读后感。

误区六：读而不悟
许多同学阅读只求读懂，不求感悟，不求致用，不能把作者的人生经验化作自己的心灵体会，或者只有感觉而无理性的认识，没有心灵的巨大震撼，没有对人生对社会的深层审察，这样的阅读就不能完成从有字书向无字书的转换。

误区七：读而不选
逮到什么读什么，毫不选择，随波逐流，率性而读，这是中学生阅读易犯的通病。故阅读一定要在老师和家长的指导下进行，严格筛选。

误区八：读而不博
中学生的阅读还有单凭喜好和只讲功利的“偏读”病，偏爱武打、言情小说，偏爱作文选，怕读古代文言文，怕读现代科技文。

三、答题技巧上的常见误区
误区九：逐词逐句精读
同学们在日常学习英语或者阅读英文材料的时候确实需要抱着学习的心态进行精读，但是大家需要清楚，精读的目的不是做题，而是学习。因此，在做阅读理解的时候，同学们要放弃逐字逐句精读的习惯，而是要学会跳读和浏览。其实在做阅读理解的时候，同学们并不需要弄清楚每一个词的含义以及每一个句式结构的用法，而是需要去理解文章的大意以及故事情节等，这些题目中提及和考察的内容才是同学们需要去弄明白的。

误区十：来来回回反复
有的同学在做阅读理解的时候，会担心自己把之前的内容忘记，大家为了避免遗忘前面的信息就会反反复复的重读前面的内容。然而在做阅读的时候，同学们并不需要记住全文中每一句话所讲的内容，而是需要对文章有一个大致的理解，再对题目考察的细节进行仔细的阅读和理解就可以了。因此，同学们在做阅读理解的时候，不要担心记不住文章的所有内容，因为文章中的大部分内容可能都是没有用的。

误区十一：出声阅读
有的同学在做阅读的时候，会有很多小习惯，出声阅读就是其中一个。有同学会问是不是出声阅读会影响到他人，所以不可以出声呢？其实不仅如此，就算是自己独自做阅读题也最好不要出声，因为在出声阅读的过程中，同学们会更加关注单词的发音，而不是含义。因此出声阅读会大大影响阅读速度，还会影响对文章的理解。而且，这样划着词阅读，同学们就会更容易逐字逐句的进行精读，那么依然会打破文章阅读的连贯性，进而影响对全文的理解。

四、阅读理解专项提升上的常见误区
误区十二：大量阅读课外书能提升阅读理解答题能力
众所周知，语文学习需要积累，提升语文素养，还需要分析理解能力。但是很多语文素养好的学生，阅读理解照样拿不了高分。前来咨询我的家长和学生中，就有不少的孩子作文接近满分，也看了很多的课外书，但是阅读理解却一塌糊涂，是理解能力不行吗？能看懂文章，还能写好作文，就说明和理解力并无关系。这就充分体现了一句话：阅读理解好，作文一定好，但是作文好，不代表阅读理解一定行。所以，想要提升阅读理解，只把希望寄托在看课外书上，是行不通的，最重要的还是掌握阅读理解答题技巧。

误区十三：通过练题提升阅读答题能力
关于刷题提升阅读理解的行为，我在之前的文章中讲过很多次，我不赞同大量刷题。现在几乎每个家长都会给孩子购买阅读理解练习题，就连很多学校老师也会建议孩子购买阅读题提分。大量刷题的弊绝对大于利，很多孩子因为刷题对学习产生厌恶，变得不愿意做阅读题，严重的连考卷都不想做，把答题处空着不做，直接写作文。因此，想要提升阅读理解，不能仅仅依赖于大量的练习题，更重要的是掌握有效的答题方法和技巧。

误区十四：期待学校老师讲题提升阅读答题能力
孩子阅读理解不好，家长第一时间问的就是教孩子的老师，我相信这是大部分家长的第一反应。但学校老师的教学任务是完成语文大纲的教学，提升孩子语文素养，关注孩子学习成绩，对于阅读题解专项提分，不是学校老师的第一任务，所以阅读理解的解题技巧和方法，很少有学校老师会花时间分享。学校老师在讲题的时候，也是简单的分析文章，直接讲出正确答案。因此，想要提升阅读理解能力，不能仅仅依赖老师的讲解，还需要学生自己主动学习和实践。

误区十五：购买系统课，不是阅读理解专项提升
阅读理解作为语文的难点之一，想要提升的方法说简单也有些复杂，说复杂，实际上只要掌握了方法，又非常简单。但是现在外面的语文辅导课，大部分都是系统班，为了节约成本，不会专门的开设专项提升班。而系统班的弊端非常明显，因为课时长，内容多，不会很细致的讲解阅读理解。这也是为什么很多孩子上了补习班，阅读理解还是无法提升的原因，方法都没有讲出来，孩子不会运用，自然提升不了。而阅读理解专项提升班从根本上解决阅读理解丢分严重的问题，集中时间教解题方法，再集中时间训练，阅读理解轻松拿高分。所以在给孩子选择辅导班时，一定要选择专项提升班。

五、现代文阅读常见题型误区及答题策略
误区十六：记叙文阅读中的概括题误区
考生往往在答谓语部分的时候出现失误，比如学生概括朱自清的《背影》时，学生会答作“爸爸为儿子买橘子”，这样的概括就不能准确抓住人物的行为。本文感人之处主要在爬月台，因此应概括为“父亲拖着肥胖的身躯，努力地爬上月台，为儿子买橘子”。夺分策略：概括题应该用主谓句式来答题。即什么人，做了什么。值得注意的是：复杂的概括题需要加入原因和结果。

误区十七：记叙文阅读中的含义题误区
在理解能力的考查中，含义题是一个重要的题型。考生往往因为对文章理解不够深入，或者对某些关键词的含义把握不准，而出现答题失误。夺分策略：含义题需要考生结合上下文，理解关键词的深层含义，再结合自己的生活经验，提出合理的答案。

通过以上分析，我们可以看到，阅读理解不仅需要学生具备扎实的语言基础，还需要掌握有效的阅读方法和答题技巧。同时，家长和老师也需要帮助学生避免一些常见的误区，引导他们进行正确的学习和训练，从而提高阅读理解能力。　　威海中小学辅导，威海小学补习班，威海初中辅导班，威海高中生辅导，威海学大教育一对一经典语录：有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。当经历过，你成长了，自己知道就好。很多改变，不需要你自己说，别人会看得到。乳山四年级英语一对一。。