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一、建立新型师生关系
合作关系：教师不以教育者自居，不通过训斥、羞辱、向家长告状等强制手段让学生服从，而是与学生人格平等。比如，当学生在英语学习上遇到困难，教师不是强迫其学习，而是通过引导、吸引的方式让学生愿意学习英语。
和谐关系：和谐的师生关系以爱为核心要素，教师要对学生倾注热情，关注学生各方面，特别是学习有困难的学生。教师与学生通过爱取得心灵沟通，共享成功欢乐，分担挫折烦恼，这种关系能促进学生学习英语的动力。
互动关系：教学是师生交互的历程，师生互动的性质和质量影响教学效果。学生的反应会强化或修正教师的教育观念与行为，构成教学活动中的正反馈机制。
融洽关系：教师多与学生进行情感交流，做学生的知心朋友，建立像母女、父子、姐妹兄弟般的融洽关系。这样学生会信任老师，愿意与老师分享一切，达到最佳的师生关系状态，有利于英语学习。
二、营造轻松愉快的学习环境和气氛
教师自身表现：教师要以饱满的热情投入课堂教学，做到仪表洒脱、精神饱满、表情轻松愉快、目光亲切、态度和蔼、举止大方文雅、言吐简洁、语言纯正地道流利、书法规范漂亮、版面设计合理醒目等。例如，教师可以通过这些良好的表现为学生创造一个舒适、积极的英语学习氛围，让学生更愿意参与到英语学习中来。
课前活动：
唱歌游戏：唱英语歌曲、开展有趣的复习知识型游戏，如“Let me guess.”或“Follow me.”等，可以活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
多种趣味形式：教唱英语歌曲、学讲英语小笑话、小故事、演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等，形成轻松的学习气氛。还可以在唱歌过程中根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现交际情景。同时，让学生学会讲英语小笑话和故事，使他们从紧张的学习环境中解脱出来，感受到学习英语的乐趣，提高学习效率。
三、运用媒体手段
多媒体情境再现：在英语课堂教学中，当模拟表演创设情境受时空限制时，可运用多媒体教学手段。例如，对于下雨的情景，老师可以预先录下雨声，再用FLASH制作成课件，让学生先体会下雨情景，再学习有关下雨的对话内容，这样学生会更感兴趣。而且学生能在情景中深入角色，自觉主动实践，在表演中展露才华，并在相互评价中体现自我。
四、设计游戏情景
符合一年级学生特点的游戏：一年级学生刚接触英语，注意力容易分散，所以可以设计简单有趣、符合他们认知水平的游戏。例如，通过游戏让学生根据教师的简单指令做事情，或者自己发号简单指令，像“Simon says”游戏（教师说“Simon says touch your nose.”，学生按照指令做动作），既能锻炼学生的听力理解，又充满趣味。
游戏与知识结合：将英语知识融入游戏中，如单词记忆游戏。展示一张图片，让学生快速说出对应的英文单词，或者把单词卡片打乱顺序，让学生按照正确顺序排列单词。这样可以帮助学生在玩的过程中巩固所学的英语知识，提高学习英语的积极性。　　深圳中小学辅导，深圳小学补习班，深圳初中辅导班，深圳高中生辅导，深圳学大教育一对一经典语录：当年相知未回首，空叹年华似水流。深圳三年级英语补习班。预约免费考察试听.。